Monografia

EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La educación es uno de los recursos que emplea la sociedad para modificar y controlar la conducta humana, además de transmitir valores o patrones culturales. Al respecto, la Oficina de Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura UNESCO (2006) señala que, “la educación comprende todas las actividadesvoluntarias y sistemáticas destinadas a satisfacer necesidades de aprendizaje, incluyendo las actividades culturales o de formación. Así, la educación supone en este caso, una comunicación organizada y continuada, destinada a suscitar el aprendizaje” (p.9).

En este sentido, La Ley Orgánica de Educación fórmula 20, el cual se representa de la siguiente manera:
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VtVt pq
n
n
rtt
−
−
*
1
En donde:
rtt =coeficiente de confiabilidad.
N =número de ítemes que contiene el instrumento.
Vt = varianza total de la prueba.
pq = (1980) en el Artículo 21 señala que: "La Educación Básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística yartística.”(p.87). Además de velar por el cumplimiento de las funciones de exploración y de orientación educativa y vocacional e iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil; estimular el deseo de saber y desarrollar la capacidad de ser de cada individuo, de acuerdo con sus aptitudes.

De esta manera, la Educación Matemática debeproporcionar a los estudiantes las herramientas que les permitan actuar en una variedad de situaciones de la vida diaria. Esto es, que el estudiante tenga la posibilidad de matematizar el mundo real, lo que
rtt
−
−
*
1
En donde:
rtt =coeficiente de confiabilidad.
N =número de ítemes que contiene el instrumento.
Vt = varianza total de la prueba.
pq = sumatoria de la varianzaindividual de los ítemes

implica interpretar datos; establecer relaciones y conexiones; poner en juego conceptos matemáticos; analizar regularidades; establecer patrones de cambio; encontrar, elaborar, diseñar y/o construir modelos; argumentar; justificar; comunicar procedimientos y resultados.

En este sentido, con lo contemplado en el Currículo Básico Nacional (1998), el estudio de laMatemática en la Educación Básica se integra a un mundo cambiante, complejo e incierto, debido a que cada día aparece nueva información, nuevas teorías, nuevas formas de entender la vida y distintas maneras de interacción social. En efecto los nuevos métodos de producción requieren de una fuerza laboral capacitada desde el punto de vista tecnológico, la cual cambia rápidamente por lo que ésta debe serflexible, capaz de seguir aprendiendo de por vida. Ya que el individuo, la sociedad y el país se enfrentan cotidianamente a las realidades del cambio y la incertidumbre, y manejarlas exitosamente es un objetivo ineludible dentro de cualquier programa educativo y constituye un pilar del éxito.

En efecto, enseñar Matemática es una actividad importante y actual en todos los países. En estesentido, el pensamiento lógico, la capacidad de razonamiento y la comprensión dinámica y cambiante de la realidad objetiva, obligan a perfeccionar rápidamente los métodos y procedimientos de la enseñanza de la matemática.

Al respecto, Ruiz (2005) señala que:

Tradicionalmente, la Matemática ha sido una de las asignaturas en la que los alumnos de educación básica encuentran más dificultadesdurante su escolaridad. Si se revisan las estadísticas de los planteles, la asignatura que presenta los mayores índices de reprobados y, en consecuencia, de repitientes, es la matemática. Tanto es así, que para algunos profesores tales resultados se asumen como normales; para ellos se trata de un problema de poca capacidad y falta de motivación en los alumnos para aprender la asignatura;...