monografia




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS
LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGOS
ÁREA DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
SAN JUAN DE LOS MORROS. ESTADO GUÁRICO




CONSTRUCTOS PEDAGÓGICOS Y EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL PROGRAMA GESTIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA



Trabajopresentado como requisito parcial para optar al Grado de
Especialización en Docencia Universitaria



Autor: Sadowsky Ibarra
Tutora: Dra. Mery García Parody






San Juan de los Morros, Junio de 2013.
APROBACIÓN DE LA TUTORA


Ciudadano
Coordinador y demás miembros de la Comisión Técnica de
Trabajo de Grado de Postgrado.
Universidad Nacional Experimental de losLlanos Centrales Rómulo Gallegos
Su Despacho.


En mi carácter de Tutora del Trabajo Especial de Grado presentado por el ciudadano: LICDO. SADOWSKY IBARRA, titular de la C.I. Nº V-13.680.163 para optar al Grado de Especialista en Docencia Universitaria; cuyo título es: CONSTRUCTOS PEDAGÓGICOS Y EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL PROGRAMA GESTIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDADBOLIVARIANA DE VENEZUELA; considero que dicha Tesis reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En San Juan de los Morros, Junio de 2013

Atentamente,

______________________________
Dra. Mery M. García Parody
C.I. 10.977.268
Tel. 0416-0458626


REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS
LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGOS
ÁREA DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA


LA DIDÁCTICA Y EL PERFIL ACADÉMICO DOCENTE EN EL
PROGRAMA GESTIÓN SOCIAL DE LA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA


Trabajo de Grado Presentado Como Requisito Parcial Para Optar al Título de Especialista en Docencia Universitaria.Autor: Licdo. Sadowsky Ibarra
Tutora: Dra. Mery García Parody
Fecha: Junio 2013
Resumen











INTRODUCCIÓN

En el nivel educativo venezolano, es relevante tomar en cuenta el momento de desarrollo del proceso de la evaluación de losaprendizajes. Este aspecto, es de tal importancia que de él, depende el éxito o fracaso de los estudiantes de cualquier nivel. La experiencia educativa estampa diversas situaciones problemáticas derivadas de la fase de valoración de los aprendizajes, debido que la misma muchas veces es llevada a cabo por personas que no tienen los conocimientos básicos, necesarios y pertinentes para asumir tanresponsable y delicada tarea sobre el progreso y la aprobación del cúmulo de unidades curriculares que a final denotan el logro o no de determinada carga académica para conferirle el grado correspondiente a los estudiantes.
En consecuencia a lo expuesto hoy día en muchas universidades se observa la asignación de la docencia a profesionales en las diferentes áreas del saber, sin el componentepedagógico pertinente que indica una formación académica en didáctica, proceso de evaluación y conducción de discípulos de manera humanizada. Esto está referido a los expertos en áreas específicas tales como: ingenieros, médicos, u otra rama profesional, más no poseen el perfil académico necesario para brindar el apoyo integral que requiere un estudiante de sus profesores y mucho menos conoce detécnicas evaluativas para valorar procesos de los aprendizajes de sus estudiantes, puesto que muestran ausencia de conocimientos didácticos para realizar los procesos de evaluación de los mismos.
En este sentido el investigador, por conocer de cerca en su entorno laboral prácticas docentes ajenas al deber ser docente en cuanto a la evaluación de los aprendizajes se refiere, evidencia con...