Monografia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
COORDINACIÓN Y EXTENSIÓN DE POSTGRADO
CENTRO DE ATENCIÓN PIAR – UPATA – ESTADO BOLÍVAR








DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LA U.E.B.CAMPANARIO DE UPATA DEL MUNICIPIO PIAR EDO. BOLÍVAR.







AUTOR: LIC ALEXANDER DA MOTA.



Upata 2012.


Introducción

Los padres y/o representantes son una pieza importante, no solo para el cambio y la dinamización de las nuevas tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo paramejorar la situación de los niños y niñas que representan dificultades de aprendizaje en su formación y educación son los niños con déficit en el aprendizaje; la variable relevante a la hora de la toma de decisiones sobre la acción educativas llevada a cabo por el docente la cual tiene que ir estrechamente ligada a la acción que debe desarrollar la familia y dentro de esta los padres y/orepresentantes como entes formadores cada alumno, niña o niño con dificultades de aprendizaje presenta características muy particulares que hacen evidente la necesidad de abordar los principios de la enseñanza integrada.
En lo que el aporte de los padres a partir de una adecuada participación, se convierte en u elemento de primer orden para concretar acciones tendentes a su formación integral, de esemodo, familia y escuela se conviertan en una alianza indisoluble para consolidar las metas que se aspiran alcanzar.
En la educación en general y en caso de la educación de los niños con dificultades de aprendizaje en particular se encuentra el gran dilema de la integración verdadera y efectiva de los padres y representantes en el proceso educativo de sus hijos los profesionales, de estamodalidad se encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales los padres de estos niños muestran un total indiferencia ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a los posibilidades de progreso de sus representados en aras de sus formación integral y la consolidación de su proceso de aprendizaje es por ello que se requiere implementar esta propuesta la cual se dirigida a docentesy padres y/o representantes de la Unidad Educativa Bolivariana “Campanario” .


Teniendo una conducta acorde con la dinámica que envuelve a su representado porque de ese modo se tendrá que asumir una conciencia plena en función de la necesidad de reeducar sus patrones de aprendizaje, frente a este sujeto que requiere de mayor apoyo haciendo valer los dos principiosfundamentales en la educación la normalización y la integración.
El presente programa tiene la intención de promover la participación efectiva de padres y representante en el proceso educativo y está conformada de la siguiente manera.
En la primera parte capitulo I se explica el problema y se mencionan los antecedentes y justificación del mismo















CAPITULO I
EL PROBLEMA1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los educandos con dificultades de aprendizaje ameritan una atención educativa integral donde intervengan todos los factores intrínsecos a su desarrollo, así como los extrínsecos relacionados con aspectos socioeconómicos, culturales, metodológicos y todo aquello relacionado con el medio donde interactúa.
Se concibe al sujeto que aprende de manera activaque construye su conocimiento en forma interactiva con sus padres, madres y/o representantes, en una ambiente de dialogo cooperativo.
Estos cambios metodológicos deben fundamentarse en la construcción de conocimientos, en la motivación intrínseca respecto al trabajo escolar en la intensificación de la comunicación y de las interacciones entre alumnos, en la transformación de la Relación...