monografia






















ROUSSEAU







































ROUSSEAU





































ROUSSEAU
Nacio en
Ginebra,Suiza en
1712.A los 10
años estudio
educación,
su tío le
enseñó
algo de latín y
otras materias.
Se estableció
en París en
1741,
serelaciono
con escritores y
pensadores
de la época
como
Diderot.
En 1712
escribe sus 2
grandes
Obras: El
Emilio y El
Contrato
Social.
Inspirador de
la
PEDAGOGIA
MODERNA.
Muere el 2
de julio de
1778.
Pedagogo
Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse apartir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser este ajeno a su situación.
Con Emilio Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa:
Considerar los intereses y capacidades del niño
Estimular en el niño el deseo de aprenderAnalizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo 
Es un proceso que se realiza de acuerdo con el desarrollo natural del hombre. Abarca desde la infancia hasta el final de la adolescencia .De 0 a 2 años con la madre, luego en la niñez de 2 a 12 años hay que protegerlos de influencias malignas, de 12 a 15 años el niño esta abierto para explorar en el ambiente en quevive, con mente abierta. Modelo de hombre liberal. La reforma de la educación es la que posibilitaría una reforma del sistema político y social. La educación lograría crear una sociedad fundada en la familia, en el pueblo, en el soberano, la patria y el Estado.
La educación no sólo cambiaría a las personas particulares sino también a toda la sociedad: se trata de educar al
ciudadano para queéste conforme una nueva sociedad. Además concebía a la educación como mixta, moral y religiosa, partiendo de lo simple a lo complejo. Por ejemplo para enseñar la lecto-escritura, se debía comenzar por las letras, luego avanzar hacia las palabras, y luego construir las frases. Debía educarse en forma libre y en contacto con la naturaleza, partiendo de los datos de la experiencia, en consonancia conel pensamiento de Rousseau, aunque difiere de éste en considerar que el niño debe desarrollarse en contacto con otros, y no aisladamente.
Cada niño debe seguir su propio desarrollo evolutivo natural, en forma libre, orientado por el maestro, que solo debe servir de apoyo, guía y brindar una sistematización a ese aprendizaje, pero dejando que el niño observe y que de él mismo nazca la curiosidad.El fin de la educación es formar seres humanos íntegros. Esto comprende el aspecto cognitivo, respetando las etapas evolutivas y la individualidad; el aspecto social, moral y físico; entrenarlos para el mundo laboral
Ser maestro significa poner en marcha un "proceso de humanización" donde el preceptor induce una petición y una exigencia hacia su alumno. El alumno aprende a hacerse hombre encontacto con su maestro y, por lo tanto el maestro es siempre un modelo a seguir. Ser docente significa poner en marcha un proceso de humanización donde el preceptor induce una petición y una exigencia hacia el alumno. El alumno aprende a hacerse hombre en contacto con su maestro y por lo tanto el maestro es siempre un modelo a seguir. Tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural delniño tanto física como intelectualmente. Debe determinar las necesidades, formas de trabajo e inhibiciones de cada uno de los alumnos. El alumno aprendo a hacerse hombre en contacto con su maestro, este es un ejemplo a seguir. Educar a través de los sentidos en un ambiente común y natural. Se debe comprender al alumno.Se debe de encontrar en constante preparación. Su objetivo es cuidar que las...