monografia

Planteamiento del problema.
La carencia de comprensión lectora en ciencias sociales, afecta el desarrollo cognitivo de los alumnos de segundo grado de la Secundaria general No. 22 “José Martí” turno vespertino.



Objetivo:
Demostrar que el hecho de que un alumno carezca de comprensión lectora le afecta en su aprendizaje y por lo tanto, en su desarrollo cognitivo en general.Justificación:
Hoy en día uno de los problemas más comunes en los alumnos a nivel secundaria, es la carencia de comprensión lectora, lo cual les afecta enormemente en su desarrollo cognitivo, pues al no haber comprensión lectora, difícilmente su aprendizaje llegará a ser completo.
Por esta razón se considera importante demostrar que el hecho de que un alumno carezca de comprensiónlectora le afecta en su aprendizaje y por lo tanto, en su desarrollo cognitivo en general, pues la comprensión lectora es una base sumamente importante para obtener nuevos conocimientos y lograr que el aprendizaje sea óptimo y significativo.
Por otro lado, al ser un problema tan común en las nuevas generaciones, son muchos los alumnos que se ven perjudicados al no superar estas circunstancias,ya que desgraciadamente no ha habido una solución o una respuesta a dicha problemática, lo cual deja de ser un problema individual o personal y pasa a convertirse en un problema colectivo que afecta a toda nuestra sociedad.
Es por ello que se considera relevante hacer conciencia de tan grande problema en el que se encuentran la mayoría de los estudiantes de nivel secundaria y de los efectosnegativos que resultan a causa de esta situación que se encuentra muy presente en las aulas de clase.



Hipótesis inicial
¿ La carencia de comprensión lectora afecta el desarrollo cognitivo de los alumnos de nivel secundaria?
Preguntas.
1 ¿Qué es comprensión lectora?
2¿Por qué es importante la comprensión lectora?
3 ¿Por qué los alumnos de nivel secundaria carecen de comprensión lectora?
4¿Qué factores influyen para que el alumno carezca de comprensión lectora?
5 ¿Cuándo se dice que el alumno carece de comprensión lectora?
6 ¿Cómo le afecta al alumno carecer de comprensión lectora?
7 ¿Hasta dónde puede afectar al alumno carecer de comprensión lectora?
8 ¿Cómo se puede solucionar este problema?






MARCO TEÓRICO

¿Qué es la comprensión lectora?
La comprensión es elproceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Es decir, que la comprensión implica apropiarse de la esencia del texto para que este sea significativo y permanente en el individuo.i
También se puede definir como el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto.
La lectura es un proceso deinteracción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso máscomplejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.1
Como se explica anteriormente existe una gran diferencia entre leer y comprender un texto, se puede leer sin llegar a comprender el contenido de una lectura, ya que existen muchas personas que aunque leen mucho no logran captar las ideas que el autor quiere transmitir, porque al no comprender lo queeste dice, no pueden formarse una opinión ya sea que esté a favor del autor o que esté en desacuerdo
con este mismo. Un buen lector se caracteriza por la habilidad de encontrarle sentido a lo que lee y además de relacionar lo que lee con sus conocimientos y experiencias previas lo cual le permitirá hacer más completos sus conocimientos.
Según Argudín y Luna (2001) al proponer una metodología...