monografia

Origenes Históricos de la Orientación educativa
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1. Origen y Surgimiento: Surge como un DESPLAZAMIENTO SIGLO XIX SIGLO XX Familia a la Escuela Se C O N D E N S A en la escuela En DOS vertientes: ORIENTACIÓN EDUCATIVA
2. EDUCACIÓN IDEAL DE SUJETO “BIEN FORMADO” IDEAL DE UN PROYECTO POLÍTICO JUAREZ - 1867 Reorganización de la educación nacional Ley Orgánica de InstrucciónPública Plan de estudios para secundaria Sentido de la Educación Nacional Gabino Barreda Escuela Nacional Preparatoria 1era. Vertiente:
3. Educación Pública: Adquiriendo una filosofía Positivista El joven debiera tener una Orientación acerca de la Carrera Profesional a estudiar Gabino Barreda Carrera en relación con las asignaturas, contenidos y experiencias de aprendizaje de la Preparatoria. Nosolo el contacto con las disciplinas científicas sino también con intereses y aptitudes y edad del sujeto. Orientación a través del Curriculum
4. 1906 Dr. Terrés Estudios de los adolescentes Analizar sus Aptitudes ORIENTACIÓN para la Elección de Carrera Problema personal a un Problema Institucional Comienza a “cargarse” de sentidos y de contenidos ESCUELA IMAGINARIO: HACER COINCIDIR; “AJUSTAR”AL SUJETO CON UN PROYECTO EDUCATIVO Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIAL E INSTITUCIONALMENTE.
5. ¿CÓMO LOGRAR ESTE IMAGINARIO ? Primaria Secundaria Preparatoria Universidad Pre-escolar ORIENTACIÓN EDUCATIVA
6. IMAGINARIO CONTENIDOS: Estudios sobre el sujeto Intereses y Aptitudes Habilidades Profesiografía Orientación Vocacional INFORMACIÓN Es la ayuda que se ofrece al sujeto para conocer suscaracterísticas individuales: personalidad, intereses, motivaciones y aptitudes. Es aquella que brinda las características académicas y laborales de una profesión y su relación con las habilidades del sujeto.
7. IMAGINARIOS Como un MEDIO Para el LOGRO de ciertos ORIENTACIÓN EDUCATIVA
8. 2da. Vertiente: Servicios Médicos e Higiene Escolar 1882 Medio escolar Salud del Niño enfermedades La HIGIENE sobrela PEDAGOGÍA 1918 SERVICIO MÉDICO ESCOLAR EDUCACIÓN 1921-1923 MEDICIÓN ESTANDARIZADA PEDAGÓGICA Y MENTAL Maestros y Médicos PSICOPEDAGÓGICO
9. DISCURSO DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Condiciones Históricas de México SEP Impulso de la Educ. Urbana Aportaciones Pedagógicas Extranjeras Ideas de España Ideas de EUA Ideas de Alemania Ideas de Suiza Ideas de Bélgica Congresos Educativos Teorías EducativasContemporáneas
10. “ Bases para la Organización de la Esc. Primaria conforme al Principio de la Acción.” 1923 REFORMA Conocer Desarrollo de los Niños. Explorar el estado de salud maestros y alumnos. Valorar aptitudes físicas y mentales para oficios. Diagnosticar Niños Anormales. Estudiar en estadística la educación nacional. Educ. Básica Educ. Superior Educ. Especial
11. Departamento dePsicopedagogía e Higiene Mental 1925 SEP-DR. RAFAEL SANTAMARINA PSICOPEDAGOGÍA HIGIENE ESCOLAR PREVISIÓN SOCIAL ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA CONSTANTES Desarrollo Físico, Psicológico y Pedagógico del Niño
Evolución histórica y tendencia actual de la orientación
La proliferación a lo largo del siglo de las concepciones y prácticas de la orientación en el mundo del pensamiento pedagógico y filosofico de losgriegos, fue una de las respuestas o nuevos paradigmas técnicos que se establecieron en el intento de potenciar el desarrollo humano ante un entorno cambiante de la epoca, y parece obvio que en esta necesidad histórica actual existe un sentimiento de urgencia par tomar en cuenta los aportes de algunos pensadores como Rodrigo Sanchez de Arévalo, Juan Luis Vives y Huarte de San Juan, que en suinicios desarrollaron algunos aspectos para conocer las habilidades, falcultades intelectuales y emocionales con el fin de caraterizar a los individuos.1
Realmente el surgimiento y desarrollo de la orientación educacional, se inicio en el siglo XX, con algunos filosofos y sociologos como: Parsons, Jesse Davis,Truman Kelly, Rogers Carls, entre otros, es asi como devendrá entonces apareciendo tres...