monografia

INTRODUCCIÓN
El presente informe estadístico está elaborado por un grupo de alumnos del tercer ciclo de la escuela de psicología. Este documento tiene como objetivo analizar el nivel de autoestima ysu relación con el rendimiento académico.
Se sabe que la familia y la escuela son los primeros y principales agentes socializadores en los que se desenvuelven los niños, aumentándoseprogresivamente hasta su total inclusión en la sociedad como ciudadanos. Partiendo de esta premisa, y conociendo los distintos problemas a los que se enfrentan en esta labor educativa compartida, este binomioindisoluble debe velar como objetivo común, al desarrollo intelectual, emocional, social, ético y moral del niño (Farrington, 2005).
El rendimiento escolar está profundamente ligado al desarrolloemocional del niño y adolescente. Después pequeños se evalúan sus logros y fracasos, los cuales van dejando huellas difíciles de borrar en su autoestima. El éxito que obtengan les permitirá desarrollo laconfianza en sí mismos, valores y sentirse dignos de ser queridos. Un niño con un buen nivel de autoestima establece mejores relaciones interpersonales. Por el contrario, el alumno que con confía en suscapacidades no tendrá la motivación necesaria para enfrentas los desafíos que se le prestan en la vida, menos aun, los de un año académico. (Ramírez, 2000)
(DEFINICION DE RENDIMIENTO ESCOLAR YAUTOESTIMA CITANDO AUTOR AÑO Y LUGAR)
Asimismo se hace referencia que para lograr esta monografía, recurrimos a libros, tesis y fichas bibliográficas. Los que brindan diferentes informaciones y puntos devista los cuales nos enfoca a diferentes perspectivas de ver el rendimiento escolar y la relación que existe en la autoestima.




ANTECEDENTES
Para Farrington, (2005, España). El desarrollode la autoestima en la etapa de La Educación Infantil es fundamental, ya que una autoestima positiva otorgara al niño un sentimiento de competencia para interactuar con su entorno. El niño que confía...