monografia





TECNICAS GRUPALES







DEDICATORIA



Primeramente a dios por habernos permitido llegar hasta este punto y darnos salud, ser el manantial de vida y dar lo necesario para seguir adelante día a día  para lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor. 

A nuestras madres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivaciónconstante que nos ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor. A nuestros padres por los ejemplos de perseverancia y constancia que los caracterizan y que nos ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por su amor, y a todos aquellos que ayudaron directa o indirectamente a realizar este documento 

A nuestro docente por su gran apoyo y motivaciónpara la culminación de nuestros estudios profesionales, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por haberme transmitidos los conocimientos obtenidos y haberme llevado pasó a paso en el aprendizaje



AGRADECIMIENTO
















UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

ASINATURA: Metodología del AprendizajeUniersitario
DOCENTE: Becerra, Roger
ALUMNOS: Carazas Aguilar, Nathaly
Miñano Lázaro, Ronaldo
Lopez Gomez, Andy
Aguilar Jaeger, Jhonatan
Amador Casas, Yeral

I CICLO

TRUJILLO – 2014

INDICE

HOJA DE TITULO 1
DEDICATORIA 2
AGRADECIMIENTO 3
CARATULA 4
INTRODUCCION 7
TÉCNICAS GRUPALES 9
1. DEFINICIÓN 9
1.1. La aplicación de este método de aprendizaje permite que el alumno:10
1.2. Fundamento de las metodologías y técnicas participativas 10
2. CLASIFICACIÓN DE TÉCNICAS 11
2.1. Según los sentidos que utilizamos para comunicarnos: 12
2.2. Según el objetivo principal de las técnicas participativas. 12
2.3 Consideraciones importantes para el uso de las técnicas. 12
3. TÉCNICAS DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIÓN 13
3.1. El Taller: 13
I. ¿Cómo serealiza? 14
3.2. EL SEMINARIO: 15
I. Preparación: 16
II. Desarrollo: 16
III. Sugerencias prácticas: 17
3.3. LA COMICION: 17
I. ¿Cómo se realiza? 18
II. Sugerencias prácticas: 18
3.4. EL JUEGO DE ROLES: 19
I. Preparación: 20
II. Desarrollo: 21
III. Sugerencias prácticas: 22
3.5. ESTUDIO DE CASOS 23
a) Método Harvard 23
b) Método de casosabreviados 24
c) Método de presentaciones audiovisuales y casos grabados 24
d) Método de dramatizaciones 24
e) Método sindicado de Henley 24
f) Método de proceso de incidentes 25
3.6. Proyecto de visión futura 26
I. Preparación: 27
II. Desarrollo: 27
III. Sugerencias prácticas: 28
4. CONCLUCIONES 28
5. BIBLIOGRAFÍA. 29









INTRODUCCIÓN

Hoy en día, la formación de losalumnos en las aulas, es una tarea diversa, considerando que no todos tenemos las mismas capacidades para poder responder de manera favorable ante una clases o un proceso de enseñanza; de tal manera que se han planteado diversas formas de como poder interactuar y generar en lo posible que todos lo alumnos puedan captar el mensaje que se pretende transmitir.
Es por ello que este trabajo de una uotra forma busca dar a conocer las técnicas grupales, las cuales son actividades o formas que busca el docente de poder hacer mas activa una clases, mas dinámicas y que no se algo parametrado a una enseñanza tradicional o vertical; sino que buscando que el alumnos también pueda ser participe activo de la clases expresando sus ideas, sus opiniones e ideando diversas formas de poder trabajar.
Asímismo estas técnicas permiten que el alumnos sea consiente y el propio protagonistas de su propio desarrollo intelectual; de tal manera que existen diversas técnicas que se usan para poder generar ese cambio de conciencia; existen diversas tipos de técnicas que se usan tales como técnicas vivenciales, técnicas un poco mas teóricas, de animación, de rompehielos, las cuales buscando que los alumnos...