Monografia

DEDICATORIA:


A mis padres y a mi tutor, que me dieron su apoyo en todo momento para culminar con éxito este trabajo.

Vinicio Rodríguez




AGRADECIMIENTO:

Gracias profesorporque me permitió realizar este trabajo de investigación y nos dio la oportunidad de seguir en nuestro camino hacia el éxito.


PRÓLOGO:


El presente trabajo pretende ser un prisma sobre elcual podrá observarse la concepción constructivista de aprendizaje y enseñanza, desde el punto de vista de un gran psicólogo pedagogo y su aplicación en la educación, que conforma su núcleo teóricobásico a partir de cuatro categorías de análisis: constructivismo, aprendizaje significativo, esquema de conocimiento e interactividad.
La concepción constructivista se debe de entender como un marcoexplicativo que parte de la concepción social y socializadora de la educación escolar e integra todo un conjunto de aportaciones de diversas teorías que tienen como denominador común los principios delconstructivismo.
La concepción constructivista ofrece pues al profesor un marco para analizar y fundamentar muchas de las decisiones que toma para planificar y encauzar el proceso de enseñanza y ademásle proporciona algunos criterios o indicadores que le permitan llegar a comprender lo que ocurre en el aula y le permitan corregir o cambiar el rumbo de los acontecimientos.
A lo largo de lahistoria de la educación, se le ha dedicado más tiempo a la parte cognitiva que la emocional, lo cual no quiere decir que no se tenga en cuenta, pero la visión simplista de la enseñanza que ha imperadodurante muchos años la ha relegado a un segundo plano. Hoy en día nadie duda de que cuando aprendemos, al mismo tiempo, estamos forjando nuestra propia forma de vernos a nosotros mismos al mundo que nosrodea y evidentemente, también forjamos la forma de relacionarnos con él.

Teniendo en cuenta esto y que la gran parte del aprendizaje se realiza en la escuela, necesitamos una explicación...