monografia

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE BOLÍVAR
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACIÓN MENCIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR

PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL

AUTOR: LCDO. LUIS RAMOS.(MSC )

Ciudad Bolívar, julio 2007

INTRODUCCIÓN

La planificación en la educación es una herramienta fundamental para ejecutar de
manera óptima los planes, programas, proyectos y actividades de lapráctica educativa. El
diseño instruccional presenta de manera especifica las acciones que deben realizarse para el
logro de los objetivos en los diseños curriculares, conforme a los cambios y la pertinencia
social. Por ello, se plantea la necesidad

de adecuar los procesos de enseñanza y de

aprendizaje a la exigencia que la sociedad requiere y a los intereses de los educandos.

En estesentido, esta asignatura pretende de manera gradual y secuencial establecer
estrategias para desarrollar el conocer, el hacer y el ser en cuanto a la planificación de la
instrucción, con la finalidad de capacitar a los participantes de la maestría en educación para
elaborar modelos factibles de ser aplicados en la planificación de una clase, unidad o
asignatura de la educación superior,fundamentada en teorías psicológicas del aprendizaje.

El proceso de facilitación de la asignatura se realiza en seis secciones de trabajo
presénciales, que permiten la interacción e integración de los participantes para revisar,
analizar y discutir los aspectos teóricos abordados en el contenido de este material
instruccional.

La evaluación es continua y formativa, excepto el trabajo final que secalifica de
acuerdo a la calidad de esté, tanto en los aspectos formales: redacción, ortografía, citas,
referencias; como de fondo: coherencias, profundidad y sistematicidad, demostrando así
haber alcanzado los conocimientos y habilidades requeridos para planificación de la
instrucción.

PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar la unidad curricular, los participantesestarán en la capacidad de elaborar un
modelo de planificación instruccional factible de ser aplicado en la planificación de una
clase o asignatura de la educación superior, sobre la base fundamentada de las estrategias
seleccionadas en teorías psicológicas del aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•

Definir planificación en función de la acción..

•

Definir enseñanza, aprendizaje ydidáctica.

•

Describir la fundamentación didáctica en la planificación de la Instrucción

•

Describir modelos de planificación instruccional

•

Describir la evaluación de la planificación instruccional.

PLANIFICACIÓN DEL CURSO
Fechas

Contenidos

Actividades

Evaluación

13 y 14 Fundamentación
de julio 07 teórica y metodológica
para la planificación de
la instrucción.27 y 28 de
julio 07

Los participantes
construirán
definiciones
en
equipo y realizaran
análisis de lecturas
e interpretación de
contenidos.
-La planificación como Los participantes
acción.
elaboraran
por
equipo
un
-Elementos de un plan documento escrito
instruccional.
sobre un
tópico
del contenido
-Modelos
de
planificación
instruccional.( modelos
tradicionales
eInnovadores )
-Evaluación de
planificación
instruccional.

Ponderación

Taller ( Construcción de
definiciones)

10%

Taller
(Teoría
Práctica )

y

10%

Exposición individual
de cada uno de los
integrantes del equipo
de trabajo.

15%

Trabajo Escrito.

20%

Exposición individual
de cada uno de los
integrantes del equipo
de trabajo.

15%

Trabajo final escrito delequipo

30%

la

10 y 11
Elaboración de una Por equipo
de agosto aproximación de un entregará
07.
modelo
de elaboración de
aproximación
planificación
un modelo
Instruccional para:
planificación
Educ. Presencial.
instruccional.
Educ. semi presencial.
Educ. a distancia
Educ. Virtual (Lab.
Virtuales sin tutoriales)
Educ.
Virtual
( Lab. Virtuales con
tutoriales)

se
la...