Monografia

INTRODUCCIÓN

La educación actual, demanda nuevos parámetros dentro de la enseñanza, a fin de poder cumplir con una instrucción de calidad como se habla en los actuales momentos.
Es por ello que a diario se están buscando los mejores mecanismos, mediante los cuales se pueda cubrir las inexactitudes existentes dentro de la educación a nivel mundial y porque no decirlo en la educación delEcuador.
Esto determina que se utilice mecanismos mediante los cuales se llega a cubrir las errores que se presentan a diario entre los estudiantes, puesto que si estas no son solucionadas ha tiempo, los estudiantes van acarreando en el transcurso de su formación, creando en lo posterior graves problemas de aprendizaje.
En lo que tienen que ver en la educación matemática, se han encontrado una seriede falencias, las mismas que deben ser solventadas de algún modo, sin embargo uno de los problemas que en la actualidad no se puede solventar con facilidad es la escasa comprensión por parte de los estudiantes a cerca de las nociones básicas y fundamentales en la matemática.
La comprensión de la que hablamos es de trascendental importancia, debido a que si no existe una comprensión coherente dela misma, esta conlleva a vacios que no podrán ser resueltos en lo posterior, de allí la necesidad de que la educación matemática en sus inicios, es decir en los primeros años de educación, deben ser sólidas a fin de que no exista desatinos que en lo ulterior no lleva a un fracaso de la educación de los estudiantes.
Este problema es tan acuciante que al no cumplir con esta comprensión adecuada enlos estudiantes, lleva a calificar por parte de los alumnos, como una materia tediosa, cansada y que preferirían el no tener esta cátedra, sin desconocer la importancia trascendental de la misma en la formación íntegra de todo estudiante.
Es por ello que esta tesis pretende dar una viabilidad a estos problemas de matemáticas en cuanto a la comprensión de la misma, es por ello que uno de losmecanismos válidos, es la utilización de métodos autóctonos de enseñanza, como el caso del ábaco, de la regletas de cussineira, de la taptana, que a pesar de ser materiales didácticos si así se lo quiere llamar de tiempos muy antiguos, pero que por su validez y eficacia bien pueden ser mecanismos actuales de educación matemática y que ayudará en gran medida a poder cumplir con la comprensión de losconocimientos matemáticos en los primeros años de educación.
De lo enunciado se ha llegado a estructurar el presente trabajo de la siguiente manera.
El Capítulo I.- En el cual se encuentran los fundamentos del planteamiento del problema, la formulación del problema, los objetivos, la justificación, las hipótesis, así como las variables de la investigación con sus respectivas definicionesconceptuales de la dependiente e independiente.
El Capítulo II.- en el cual se encuentra el marco teórico compuesto de cada uno de los temas referentes a la temática tratada en la realización de esta tesis y que servirá para sustentar la misma, así como la fundamentación científica, la fundamentación legal y la operacionalización de cada una de las variables es decir la dependiente e independiente.
ElCapítulo III.- Está compuesto de la metodología de la investigación, utilizada en la misma, en la cual se engloba el diseño propuesto en la investigación, los procedimientos a los cuales se haría alusión, la población, la muestra, las diferentes técnicas e instrumentos mediante los cuales se obtendrá la recolección de datos necesarios dentro de la investigación, instrumentos para la investigación,técnicas para el procesamiento y análisis de resultados, de los cuales se podrá obtener las conclusiones, recomendaciones que se podría plantear en la consecución del trabajo, consta además la presentación de resultados y la verificación de las hipótesis
En el Capítulo IV.- Se compone de las conclusiones arribadas luego de la consecución del presente trabajo y de las cuales salen cada una de...