Monografia

PSICOLOGIA GENERAL

ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL DE PSICOLOGÌA


I CICLO – TUNO MAÑANA

Semestre 2012-II

Resumen:

Inteligencia y capacidades mentales

Término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.

Existen considerables desacuerdos respecto a que habilidades mentales especificas deberían considerarse signosde inteligencia. A principios de la década de 1980 Sternberg y sus colaboradores descubrieron que los expertos describen a una persona inteligente como alguien que tiene habilidades practicas de solución de problemas y habilidades verbales, pero los legos incluían la competencia social en sus conceptos de inteligencia. Muchos expertos ahora incluyen a la creatividad y la habilidad para adaptarseal ambiente como componentes cruciales de la inteligencia.

Teorias de la inteligencia
Los teóricos de la inteligencia caen en dos categorías. En un grupo se encuentra los que argumentan a favor de una “inteligencia general”, una sola actitud o habilidad general. En el otro se encuentran los que creen que la inteligencia esta compuesta por muchas aptitudes o habilidades separadas y distintas.TEORIAS INICIALES

Spearman
La inteligencia es general: Las personas que son brillantes en un área también lo son en otras áreas.

L. L. Thurstone
En desacuerdo con la teoría de Spearman, la inteligencia comprendía siete habilidades relativamente independientes entre si.
* Habilidad espacial
* Rapidez perceptual
* Habilidad numérica
* Significado verbal* Memoria
* Fluidez verbal
* Razonamiento
*
R. B. Cattell
* Inteligencia cristalizada (habilidades)
Razonamiento de las destrezas verbales y numéricas que se enfatizan en la escuela.
* Inteligencia fluida
Imaginería espacial y visual, advertir los detalles visuales y la memorización.

Teorias contemporaneas

Teoría triárquica de SternbergInteligencia analítica: Habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva.

Inteligencia creativa: Habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el insight.

Inteligencia práctica: Habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemasprácticos.

Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
La inteligencia está compuesta por ocho habilidades distintas:
*
* Lógico-matemática
* Lingüística
* Espacial
* Musical
* Cinestésico-corporal
* Interpersonal
* Intrapersonal
* Naturalista
*
Cada una de las cuales es relativamente independiente de las otras.

Teoria de la InteligenciaEmocional – Daniel Goleman.
Se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus emociones y las ajenas y con la que maneja su conducta emocional.

PRUEBAS DE INTELIGENCIA

Escala de inteligencia de Stanford-Binet
La escala Binet-Simon, la primera prueba de inteligencia, desarrollada en Francia por Alfred Binet y Theodore Simon para evaluar a niños.
La adaptación masconocida de Binet, creada en 1916 por L.M. Terman: la Escala de inteligencia de Stanford-Binet.
Terman introdujo el término cociente de inteligencia (CI).
La Stanford-Binet esta diseñada para medir habilidades en cuatro áreas:
*
* Razonamiento verbal
* Razonamiento abstracto/visual
* Razonamiento cuantitativo
* Memoria de corto plazo.
*
Escala de inteligencia para adultos deWechsler, tercera edición (WAIS-III)
Mide habilidades verbales y de desempeño.

Escala de inteligencia para niños de Wechsler, tercera edición (WISC-III)
Mide por separado habilidades verbales y de desempeño, también arroja un CI global.

Pruebas de grupo.
Son aplicadas por un examinador a mucha gente de manera simultánea. Se aplican comúnmente en las escuelas.
* Superan los...