Monografia

Lasfuentesdelcurrículum
•Fuentesociológica,
Fuentesociológica,•
Fuenteepistemológica, FuentepsicológicaFuentepedagógica.Fuentepedagógic



FundamentaciónsociológicaFundamentaciónsociológica•Hacereferenciaalconjuntodedemandasquelasociedadrealizaaunproyectodeformacióndeterminadoytienecomofinalidadadecuareseproyectoalasnecesidades,valoresyexpectativassocialesFundamentaciónepistemológica•Serefierealasexigenciasqueimponenaldiseñocurricularlascaracterísticaspropiasdelasdisciplinasquesetomancomoreferenciaalseleccionaryorganizarloscontenidos

FundamentaciónpsicológicaFundamentaciónpsicológica•Consideralasconcepcionesyteoríassobreeldesarrolloyelaprendizajequesetomancomoreferenciaalahoradedecidirlametodología,laselecciónyformulacióndelosobjetivosylaorganizacióndeloscontenidos.FundamentaciónpedagógicaFundamentaciónpedagógica•Tienequeverconlasconcepcionesteóricasqueunosostieneacercadecómosedebeenseñar,tantoengeneral,comoenloqueafectaaunadeterminadamateriaocontenidoFundamentaciónepistemológicaFundamentaciónepistemológica•Serefierealasexigenciasqueimponenaldiseñocurricularlascaracterísticaspropiasdelasdisciplinasquesetomancomoreferenciaalseleccionaryorganizarloscontenidos






COMPONENTES BASICOS DEL CURRICULUM EDUCATIVO

El currículo ha de responder a 4 preguntas básicas.

1.- ¿Qué enseñar?
2.- ¿Cuándo enseñar?
3.- ¿Cómo enseñar?
4.- ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
5.- ¿Para qué enseñar?

      Dando respuesta personal a cada una de estas preguntas, le muestro lo siguiente:

1.- ¿Qué enseñar?

Se debe enseñar los hechos que han acontecido a lo largode la historia, como por ejemplo la segunda guerra mundial, la construcción de la muralla china, la independencia de México, etc., por otro lado también tenemos que enseñar datos, que sean precisos, como por ejemplo la identificación de personajes actuales de la política, el deporte o las ciencias.

También dentro de esta pregunta incluyo los conceptos, que son ideas que se tienden a interpretaro conocer de ciertos eventos pasados, presentes y futuros, que existieron o existen y que además se apegan a un nivel de realidad o incluso abstracción, sin olvidar la parte de la observación.

2.- ¿Cuándo enseñar?

Toda educación tiene necesariamente fuertes bases de relación entre hombre y sociedad, es por ello que el currículo sea aplicado desde el momento mismo en que el hombre inicia conla construcción de su producto educacional, para que construya desde un inicio su sistema de valores, su percepción de la naturaleza de la cultura que se le está inculcando, las necesidades individuales y sociales, etc.

3.- ¿Cómo enseñar?

El currículo debe ser creado y diseñado de acuerdo a las necesidades de la educación, educadores, educandos o representantes, de acuerdo a la sociedad enla cual se desenvuelvan, y es ahí en donde se decide la política educacional (aspecto fundamental en la elaboración del currículo), todo esto con representantes de la sociedad en niveles políticos y especialistas en educación.

4.- ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

El que evaluar se engloba en tres grandes aspectos, el saber – que incluye hechos, datos y conceptos - , el saber hacer y el sabercómo...


b. Fundamentos Curriculares:
El establecimiento de un perfil de formación debe sustentarse en un
conjunto de disciplinas que proveen elementos para la interpretación y
sistematización de la información que proveen las fuentes curriculares: el
alumno que aprende, las disciplinas, el contexto socioeconómico y cultural y
la institución educativa.
La definición del perfil del docentetiene necesariamente que ser
congruente con los fundamentos curriculares que se han adoptado en el
sistema educativo para asegurar su concreción. Es importante considerar
con especial atención todo lo relativo a fundamentos filosóficos,
epistemológicos, psicológicos, pedagógicos, antropológicos y sociológicos.
Para fines de este trabajo se hará una revisión de los fundamentos que...