monografia

2. Descripción del proceso formativo.
La materia que observamos fue la de lenguaje, en la cual los estudiantes se guían mediante un texto base el cual solo la profesora tiene. Por lo tanto, la profesora se encarga de preparar cada clase con una explicación expositiva y posteriormente con actividades que refuercen lo aprendido los estudiantes realizan trabajos grupales, individuales, o enpareja, trabajos de investigación para la casa dictados y uso de ejemplos, además de la realización de cuestionarios.
Nos tocó la oportunidad de observar dos clases, la primera fue más didáctica, y no tuvo un contenido didáctico relacionado con la materia, ya que los estudiantes realizaban murales para el día de la madre, los cuales eran hechos con sus propios dibujos o collages. Esta actividad, fuehecha en grupos de cinco personas, en la cual utilizaban cartulina blanca, colores, crayones y recortes, además de poner sus dedicaciones y deseos como “Felicidades mamá”, “Eres la mejor mamá del mundo” etc. Por lo tanto, dependía de la creatividad e imaginación de cada grupo.
Esta clase fue de tipo activa ya que todos los estudiantes participaron poniendo sus aportes para la realización de estosmurales.
En otra oportunidad, observamos una clase activa y participativa de parte de los estudiantes .La clase empezó con un saludo cordial de la maestra hacia el alumnado y uno reciproco de los estudiantes. Una vez que, el aula se encontraba en silencio y los estudiantes estaban prestando atención, la maestra expuso un nuevo tema el cual fue las funciones del lenguaje empezó explicandoque son las funciones del lenguaje, en que se dividen (función referencial, apelativa, sintomática, fáctica, poética y metalingüística) y como se utilizan, posteriormente la profesora pidió que cada uno escribiera un ejemplo de la función que mas les gustara.
Entre las opiniones realizadas por los estudiantes por los estudiantes nos dijeron: “las clases son divertidas, en especial los díasviernes, porque usamos nuestra pizarritas.” Esta actividad hace que la participación se mas fácil porque muchas veces ciertos estudiantes son tímidos y no les gusta hablar, al pregúntales a los estudiantes sobre las actividades que realizan en clase, la mayoría resaltó el uso de estas pizarras.
Entre lo negativo un estudiante nos dijo: “la profesora nos da muchos trabajos de investigación para la casa”y argumentó que prefiere realizar los trabajos en el aula porque muchas veces no tienen los recursos necesarios para realizarlos en la casa.
En cuanto a las opiniones de la maestra, ella nos dijo: “tuve que utilizar otros medios para que mis estudiante participen activamente de la clase, cuando llegue ellos era muy tímidos, tenia vergüenza de participar a pesar de ello, son un grupo tranquilo queles gusta trabajar, obviamente les gusta jugar y hacer ruido ya que están en una etapa
En ambas clases la profesora se preocupo por la ortografía y los signos de puntuación .

Análisis de información.
Según nuestra perspectiva consideramos que existe una mezcla de diferentes corrientes, pero una de las corrientes que mas se utiliza en esta clase es la constructivista, ya que los estudiantesrealizan actividades fuera de clases para reforzar sus conocimientos, a la vez se ve una escuela activa debido a que la clase es bastante participativa, ellos pueden expresar sus opiniones y pensamientos sin miedo a ser reprimidos, realizan trabajos tanto grupales como individuales, la profesora no solo se preocupa por sus estudiantes en un nivel educativo, si no también afectivo poniendo a susestudiantes en situaciones que los ayuden a desarrollarse en la sociedad.
Si consideramos que el uso de las pequeñas pizarras es conductista porque ellos son motivados mediante un estimulo que exige una respuesta, que les da la profesora, al regalar puntos solo a los que participan. Según nuestra opinión, el uso de dictado es una herramienta de la corriente tradicional, la profesos resaltó que...