Monografia

“Maestría en Educación”


ASIGNATURA:
Liderazgo y Gestión Educativa




TEMA DE INVESTIGACIÓN:


NOMBRE DEL ALUMNA:




ROSARITO, B.C., DICIEMBRE DEL 2011



ÍNDICE


|INTRODUCCIÓN……………………………………………………….……….............................. |2 |
|GESTIÓN ESCOLAR………………………………………………………………………………| 3 |
|Concepto de Gestión………………….………………………………………………………………. |3 |
|1.2 Concepto de Gestión Escolar…………..……………………………………………………… | 3 |
|2. COMPONENTES DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA…………| 4 |
|2.1 Liderazgo Compartido…………………………………………………………………………… |5 |
|2.2 Trabajo Colaborativo…………………………………………………………………………….. | 5 |
|Prácticas DocentesFlexibles…………….………………………….…………………......... |6 |
|Planeación Estratégica……………….………………………………………………………... |6 |
|2.5 Evaluación para la Mejora Continua…………………………………………………..…….. | 6 |
|2.6 Participación Social Responsable……………………………………………………………| 7 |
|2.7 Rendición de cuentas………………………………………………………………………….. | 8 |
|2.8 Libertad en la Toma de Decisiones………………………………………………………….. | 8 |
| CONCLUSION…………………………………………………………………………………………|8 |
| REFERENCIAS ELECTRONICAS………………………….…………………………………….. |10 |




















INTRODUCCION

En este trabajo abordo lo que es para algunos autores Gestión Escolar y los componentes de la misma, y lo que para mí significa este modeloeducativo.

Es bien sabido por todos que el Sistema Educativo está enfrentando cambios y que a su vez está fomentando a sus docentes para que este cambio se dé, ya que la sociedad está generando que se de este cambio.

Para lograr la transformación o cambio de una institución, el directivo está pasando por un proceso el cual es necesario para que pueda ofrecer un servicio de calidad o deexcelencia. Asi mismo se analiza el perfil de dicho directivo para que este contenga el conjunto de competencia para que pueda lograr la meta deseada, tales como: liderazgo, toma de decisiones y generación de un clima de participación y trabajo en equipo en la escuela, junto al instrumental metodológico requerido para lograrlo.

Cambiar la gestión de la escuela para mejorar la calidad de laeducación básica tiene varios significados; se trata de un proceso de cambio a largo plazo, que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de los actores escolares (directivos, docentes, alumnos, padres de familia, supervisores, asesores y personal de apoyo) y conlleva a crear y consolidar formas de hacer distintas, que permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, lograr la equidad, la pertinencia y larelevancia de la acción educativa.

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica, considera esta experiencia de gestión y se ha propuesto hacerla extensiva a las entidades en el marco del federalismo educativo, con el propósito de transformar la gestión en las escuelas de educación básica; en el...