Monografia

UNIDAD EDUCATIVA
“SANTA MARIA”

LOS VALORES
“MONOGRAFIA PARA LA OBTENCION DEL BACHILLERATO”

INVESTIGADOR:

PROFESOR GUIA

MACHALA, 23 DE OCTUBRE DEL 2011.

DEDICATORIA

A mis padres por darme siempre su apoyo incondicional y estar en todo momento pendiente de mí, a mi profesora por llenarme de conocimientos día a día y poder culminar con éxito mi trabajo

AGRADECIMIENTOGracias a mis padres por su apoyo
y a mi maestra por confiar en mí.

INDICE
Introducción
1. Qué son los valores
2.1. Definición
2.2. Características de los valores.
2.3. Los valores eticos y morales
2.4.1. Honestidad
2.4.2. Compromiso
2.4.3. Responsabilidad
2.4.4. Tolerancia
2.4.5. Humildad
2.4.6. Objetividad2.4.7. Respeto
2.4. Clases de valores
2.5.8. Valores infrahumanos
2.5.9. Valores humanos inframorales
2.5.10. Valores instrumentales
2.5.11. Valores terminales
2.5. Bases cientificas
2.6. Antecedentes filosóficos
2.7.12. sócrates (470 -399 ac.
2.7.13. platón (428-347 ac.
2.7.14. aristóteles (384 -322ac.
2.7.15. Thomas hobbes (1588-1679)
2.7.16. Jean-jacques rousseau (1712-1778)
2.7.17. David hume (1711-1776)
2.7.18. Immanuel kant (1724-1804)
2.7.19. Émile durkheim (1858-1917)
2.7. Adoctrinamiento
2.8. Antecedentes de la psicología y la educación:
2.9.20. Kohlberg y el desarrollo moral cognitivo.-
2.9.21.Noddings y el enfoque de apoyo y cuidado.-
2.9. Educacion de valores
2.10. Modelos de educación moral
2.11.22. Modelos de transmisión de valores absolutos
2.11.23. Modelos de autoconocimiento y autenticidad moral
2.11.24. Modelos de desarrollo de juicio moral
2.11.25. Modelos de socialización
2.11.26. Modelos de adquisición de hábitosmorales
2.11.27. Modelos de la construcción de la personalidad moral.
2.11. Riesgos de la educación en valores
2.12. Reflexión necesaria
2.13. Metodologías de trabajo.-
2.14. Metodología que involucran a las familias en forma coordinada con la direccion de la escuela.
2.15.28. Escuela de padres
2.15. Aportes de los padres a las actividadesdesarrolladas en el colegio
2.16. Metodologias que involucran el "ethos" de la escuela
2.17. El profesor como modelo y mentor moral
2.18. Metodologias para aplicar en clase.-
2.19.29. Estrategias de sensibilidad y empatia
2.19.30. Sensibilizacion de lo que es la presion de los medios de comunicación
2.19.31. Comparaciones
2.19. En qué ámbitos oformas se pueden desarrollar los valores en la escuela
2.20.32. Educación formal
2.20.33. Educación informal
2.20.34. La cultura de la escuela
2.20.35. Actividades extraacadémicas
2.20.36. Participación cívica
2.20.37. Función tutorial
2.20.38. Los programas de valores
2.20. La formación de valores

INTRODUCCION

Enla mayoría de las Instituciones Educativas Particulares o Estatales se preocupan por la formación académica de sus alumnos, considerando como parámetro de prestigio educativo el porcentaje de alumnos ingresantes a las diferentes escuelas profesionales de las distintas universidades. Pero, nadie o muy pocos se preocupan por formar verdaderos ciudadanos, personas con valores y que no sólo tenganhabilidades cognitivas sino personas que hayan podido desarrollar sus habilidades innatas, que les permitan ser más competitivos y tal vez descubrir líderes que en un futuro puedan guiar al Perú hacia un horizonte prometedor, donde prime el orgullo de ser peruano y de defender lo nuestro.

En el presente trabajo se pretende analizar el significado de lo que es un Valor Moral, cuáles son estos,...