Monografia






ESTUDIO DELAABSTINENCIA QUE CONLLEVA AL DESCENSO DE INGRESO EN LA CARRERA DE DOCENCIA (ESPECIALIDAD DE SOCIALES) EN EL INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” (PERÍODO 2010-2014)



Elaborado por:
José David López
C.I. N’ V- 09.688.210
Alfredo De Faria
C.I. N’ V- 15.739.674MARACAY, JUNIO 2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El desarrollo económico y social alcanzado a nivel mundial, ha traído consigo la deshumanización del hombre, esto determina su estilo de vida y condiciona los valores individuales y colectivos generando un estilo de vida centrado en el consumo, competitividad y lujo. Dados todos estos cambios se ha tratado de fortalecer el valorque la sociedad debe darle a la educación la cual cumple un rol preponderante, ya que a ella le corresponde la preparación del recurso humano que haría posible la transformación de la sociedad, colaborando en la formación de un ser integro, activo, formador de progreso y generador de desarrollo para si mismo y la comunidad, esto significa que la educación, es uno de los ejes principales para quelos pueblos alcancen su desarrollo dinámico y armónico.
En virtud del panorama anterior, la educación superior venezolana como la de cualquier otro país, está obligada a responder a las exigencias de la nueva sociedad inmensa en un mundo globalizado, donde el conocimiento y la capacidad de las personas para crear, apropiarse y adaptar nuevas tecnologías sea la clave estratégica para incrementarla competitividad nacional y mejorar sus posibilidades de inserción en la economía mundial. Por tanto, para lograrlo, el estado venezolano tendrá que, al igual que los demás países latinoamericanos, volver su mirada hacia la formación que el individuo recibe a nivel de educación superior.
En el currículo básico nacional, se comenta:
“En nuestro país se da el proceso educativo en todos los niveles ymodalidades previamente aprobados a nivel ministerial. Durante mucho tiempo el proceso de renovación constante, que debe existir en la educación se vio estancado… posteriormente durante el segundo mandato del Dr. Rafael Caldera, encaminaron la educación hacia un sistema más justo y humanista, permitiendo desarrollar el enfoque holístico y coadyuvando a enmendar vicios contraídos por la entoncesllamada educación tradicional.”
Todos los cambios surgidos y la implementación de los contenidos, bloques, programas y políticas de estado al respecto de la educación, se encuentran recogidas en un documento llamado Currículo Básico Nacional. Siendo este el que soporta todo el basamento, técnicas, métodos y estrategias que debe seguir la educación en nuestro país.
Desde la Constitución de laRepublica Bolivariana de Venezuela (1999), hasta el sistema educativo Bolivariano (2007), se plantea desarrollar un nuevo tipo de sociedad humanista, centrada en la libertad igualdad y justicia social para construir un país soberano con el desarrollo de la capacidad creadora de sus habitantes.
No sorprende pues, que la Universidad venezolana se encuentra en una profunda crisis (Editorial El Nacional2014). A los retos que plantea el cambio constante se suman los relacionados con el país. Tomando el caso de la masificación, este es una importante estrategia política, es anunciada como una medida de justicia social: Equidad. Desde ahora todos tendrán acceso a la educación superior. Estamos de acuerdo de que elevar el nivel educativo de la población mejorara la productividad de la nación y lacalidad de vida. Pero, ¿Esta la población lista para estudios de tercer nivel? ¿Cómo garantizar el ingreso? ¿Cómo garantizar la calidad?
Por tanto es menester indagar lo que del fenómeno se conoce, en el transcurso del tiempo la problemática relacionada con el abandono de la carrera universitaria (En Docencia). ¿Por qué niega su libertad fundamental para elegir una vida, saber culminar su carrera...