Monografia

Título:
La profundidad de lo cotidiano en Ia poesía de Mario Benedetti


Pregunta de investigación:



¿De qué manera se logra profundidad en Ia poesía de Mario Benedetti?










José María Arriola
3er curso B




Cuerpo:
Bueno para poder empezar es que los poemas de Benedetti crean cosmovisión al leerlos y también nos puede dar mucha confusión por el vocabulario muy que muchas personas nopueden llegar a entender. El poeta nos plantea Ia vida formada por cuatro diferentes etapas: Ia niñez, adolescencia, madurez y vejez. El poema Curriculum será nuestra base para distinguir las diferentes etapas de Ia vida presentadas y, como me propongo demostrar, a cada una de ellas corresponde un elemento de profundidad: a Ia niñez, el asombro; a Ia adolescencia, Ia valentía y el poder del amor; aIa madurez, el aprendizaje y Ia experiencia; y a Ia vejez, Ia reflexión. Ahora bien, Ia muerte es un acontecimiento que aunque no nos haya llegado está presente en nuestras vidas, es un proceso natural y algo inevitable.

Sin embargo, no tenemos conciencia de Ia muerte porque también se adquiere tras el paso de los años; Benedetti representa en su poesía Ia sabiduría de Ia vejez se ve muyresaltada conforme va haciéndose un poema y un libro eso era muy destacado de Benedetti. Y por eso pienso que a Ia poesía didáctica no deberá de serle restado el valor literario, ya que adquiere muchas formas como de autorreflexión, exhortaci6n y dialogo con el lector.
Bueno por eso hay que considerar en primer lugar el muy famoso poema llamado curriculum. En la primera estrofa de este famoso podemosdarnos cuenta de que la niñez se ve muy resaltada. El poeta Benedetti nos presenta la vida como un cuento y nos dice que la vida es muy corta y que también es muy sencilla.
Como recién nacidos nuestro rol es conocer el mundo a través de los sentidos; así, en Curriculum se lee: Contempla atribulado el rojo azul del cielo el pájaro que emigra el torpe escarabajo. Hay enumeraciones acerca del asombrodel bebe al ver par primera vez el mundo. Estas imágenes visuales y cromáticas son de naturaleza ya que este es el primer contacto que tenemos con el mundo de acuerdo a Benedetti.

Con las ánforas que el usa a uno se da cuenta que el siempre usa un tono de emoción.
Podemos notar que como todo es nuevo para los ojos de este bebe, lo único que hace es asombrarse par Ia maravillas del mundo, comodiría Peter Handke, "cuando el niño era niño no sabía que era niño, para el todo estaba animado, y todas las animas eran uno ; no hay conciencia acerca de las etapas para venir, solo hay un sentimiento de exploración hacia lo nuevo; después, Ia valentía de Ia imagen visual del zapata aplastando el escarabajo sirve para explicar el poder que sentimos cuando somos niños.
Bueno en esta larga etapaBenedetti nos va a presentar algo asombroso mediante unos ejemplos cotidianos. Aunque el vocabulario sea muy cotidiano la usa una manera de organizarlo no lo es porque además no hay puntuación.
En la segunda estrofa encontramos una evolución de una etapa de niñez, esta es muy notable porque el aspecto del sentimiento de que se asombra ya no se nota mucho como en la primera estrofa del poemacurriculum.
Esto le puede mostrar de que el sufrimiento es nos dice que es un a buena parte de la vida de cada persona. También hace que su voz sea escuchada y esto hace y se mete mucho en la vida de la personas.
Este poema sigue llora con Llora limpio de culpas extenuado debido a la falta del niño sus lagrimas inocente ya no tiene la culpa de ninguna cosa los erros que uno va cometiendo son de un procesoque uno va a estar viviendo.
Mario Benedetti. "Curriculum", Opt. Cit, p.23-24 v.v. 7









Los errores que uno va cometiendo se pueden ver mediante a una imagen visual de las lágrimas limpias que son puras, que no tienen nada de peso. Según Benedetti, en esta etapa el sueño hace que los niños no puedan estar plenamente involucrados en cada instante les da, "hasta que el sueño lo descalifica....