monografia

Asignatura
EO-023 REDACCION DE MONOGRAFIA E INFORMES

NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN
NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO EN
L A E S C U E L A G U S TAV O G Ó M E Z

NuestroTrabajo

Organización
Gestión
Aplicación de
conocimientos
Propuesta

HIPOTESIS

La problemática de la comprensión lectora se origina
por la falta de técnicas yactividades dirigidas a
ejercitarla y estimularla al final de cada lectura en
los niños de tercer grado del Centro Educativo
«Gustavo Gómez KM» 70

Nivel de comprensiónlectora en niños y niñas
de tercer grado en la escuela Gustavo Gómez

Aspectos Generales

Identificar
el segmento
de
poblacion

Determinar
el nivel de
comprensió
n lectoraDiseñar
una
estrategia
de
Aprendizaje

Etapas

Análisis

Aplicación

Planificación

Análisis de datos

Nivel de comprension lectora

42%

48%
10%

Buenas
No contestoMalas

Conclusiones de datos
1.La población de estudio maneja con propiedad el nivel literal  de
comprensión de textos.2.La comprensión de texto a nivel Inferencial, refeja el bajo dominio  lexical de los
estudiantes. Dificultad para establecer semejanzas y relación entre términos.3.Las mayores dificultades en comprensión de lectura por parte del grupo
de,
estudiantes de tercero de primaria se presentan
en el nivel crítco,
intertextual, donde las fallas son evidentes,cuando se trata de  buscar que ,los niños y niñas pudieran  hacer una explicación interpretatva del texto , leído

La Propuesta…
Portada
LA LECTURA ES DE GRAN
UTILIDAD CUANDO SE MEDITA
- Objetvo General
LO QUE SE LEEMalebranche,
Nicolasla
- Objetvos
Específicos
- Aspectos pedagógicos
- Referentes Teórico
- Texto Narratvo
- Metodología
- Actvidades

Gracias