MonografiaCHERO Y MARLON

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“BAUTISTA CHARLES SPURGEON”









LA MULTIMEDIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10°AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL LICEO “BAUTISTA CHARLES SPURGEON”


MONOGRAFÍA DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER

AUTORES: Danilo Ochoa
Marlon Hernández
TUTORA: Ing. KatherineHernández


Pifo – Ecuador
2013- 2014







Yo, Ing. Katherine Hernández,
C E R T I F I C A C I Ó N:
Que el presente trabajo ha sido revisado. Por tanto, autorizo la presentación de esta Monografía de Grado; la misma que está de acuerdo a las normas establecidas en el Reglamento Interno de la Institución.


Pifo, 17 de abril 2014
Ing. Katherine Hernández
TUTORA DE MONOGRAFÍA DE GRADODEDICATORIA

























AGRADECIMIENTO







ÍNDICE DE CONTENIDOS

PORTADA………………………..…………………………………………………………………i
CERTIFICACI ÓN: ii
DEDICATORIA iii
AGRADECIMIENTO iv
INTRODUCCIÓN 4
CAPÍTULO I 5
MARCO TEÓRICO 5
1. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO 6
a.- RENDIMIENTO POR MATERIAS 6
b.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES 7
3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS ACONSEJABLES PARA LA ENSEÑANZA DE LAMATEMÁTICA. 10
3.1. La historia 10
3.2. La utilización de la heurística en la enseñanza de la matemática. 11
3.3. El trabajo en grupo en este tema tiene una serie de ventajas importantes: 12
3.4. La necesidad de una adecuada motivación y presentación. 13
3.4.1. Fomentar el gusto por la Matemática. 13
3.4.2. La presentación por medio del uso de las TIC’S 14
3.5. La multimedia 15
4. Programas matemáticos15
4.1. Algebra NET 1.0.29 Evaluación 15
4.2. Algebra Editor 2.1 Gratis 16
4.3. Donsantos Fracciones 1.0 Evaluación 16
4.4. Algebra 1.04 Evaluación 16
4.5. Linear Algebra 2.0 Evaluación 17
4.6. AlgeBasics 1.0 Gratis 17
4.7. Ruria 1.0 Gratis 17
4.8. DreamCalc Scientific Edition 4.6.1 Evaluación 17
4.9. AlgeWorksheets 4.0 Evaluación 18
4.10. Fractions Practice 2.0.1 Evaluación 18
4.11.Fractions 1.0 Gratis 18
4.12. Rurca Gratis 19
4.13. DreamCalc Professional 4.6.1 Evaluación 19
4.14. Jmath 0.9.2 Gratis 19
5. AlgeBasics 20
CAPÍTULO II 22
2.- Descripción de la estrategia didáctica 22
2.1. Primera etapa: Ejecución del proceso de enseñanza - aprendizaje 22
2.2. Segunda etapa: Evaluación del aprendizaje 29
3. Análisis de los resultados obtenidos. 31
RESUMEN 34
CONCLUSIONES 35
RECOMENDACIONES37
BIBLIOGRAFIA 38
ANEXOS 40



ÍNDICE DE FIGURAS


Fig. 1.1. Programa AlgeBasics 22
Fig. 2.2. Organización de estudiantes en el aula de audio-visuales. 27
Fig. 2.3. Ejercicios propuestos por el retroproyector 28
Fig. 2.4. AlgeBasic software de repaso 31
Fig. 2.5. Estudiantes haciendo uso del programa AlgeBasic 35
Tabla 2.1. Análisis de resultados 36


INTRODUCCIÓN

Nosotros Danilo Ochoa y MarlonHernández, estudiantes del tercer año de bachillerato realizamos esta monografía como requisito previo a la obtención del título de bachiller, hemos escogido como tema LA MULTIMEDIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10°AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA U.E.B.CH.S., con el objetivo general de mejorar la enseñanza- aprendizaje de matemáticas enlos estudiantes del décimo año E.G.B, para el desarrollo de nuestro tema nos hemos planteado los siguientes objetivos específicos:
Investigar cómo la multimedia puede ayudar al estudio de las matemáticas mediante la aplicación de los diferentes programas matemáticos existentes en la actualidad.
El problema de la enseñanza- aprendizaje en nuestro entorno educativo requiere de nuevas estrategiaspara lograr que el estudiante se sienta motivado para aprender matemáticas. Algunas de las causas de esta problemática son: la falta de interés por aprender esta disciplina, la falta de contextualización de la materia con situaciones reales, déficit de atención, entre otros.
Por ello, nuestro trabajo de monografía consiste en presentar una propuesta didáctica basada en el uso de tutoriales y...