Monografias

1 CUATRO PRINCIPIOS DE VIGORSKY
-EL PRINCIPIO DE LA INTERACCION DE LA ACTIVIDAD-COMUNICACIÓN
-PRINCIPIO DE LA INTERRELACION DIALECTICA DE LOS BILOGICO,SOCIAL Y PSICOLOGICO
-PRINCIPIO DE LA NATURALEZA HISTORICO-SOCIAL D LA PSIQUIS
PRINCIPIO DE LA INTERRELACION DIALECTICA ENTRE ENSEÑANZA Y DESARROLLO
2SITUACION SOCIAL DE DESARROLLO
RELACION PECULIAR,ESPECIAL E IRREPETIBLE ENTRE EL SUJETO YSU ENTRONO QUE VA A DETERMINAR LAS LINJEAS DE SU DESARROLLO,LA FORMA Y TRAYECTORIA QUE PERMITA AL INDIVIDUO ADQUIRIR NUEVAS PROPIEDADES DE LA PERSONALIDAD,HABIANDO LA POSIBILIDAD DE KE LL SOCIAL SE TRANSFORME EN PERSONAL
3 FORMACIONES NUEVAS Y MADURACION
EL NUEVO TIPO DE ESTRUCTURA D ELA PERSONALIDAD Y SU ACTIVIDAD,LOS CAMBIOS FISICOS Y PSIQUICOS QUE SE PRODUCEN POR PRIMERA VEZ EN CADA EDAD YMADURAN SIEMPRE A FINALES DE UNA EDAD.
4CONCPCION DE DESARROLLO DE ACUERDO CON EL ENFOQUE HISTORICO CULTURAL
ES UN PROCESO CONTINUO DE AUTOMOVIMIENTO QUE SE DISTINGUE POR LA PERMANENTE APARICION Y FORMACION DE LO NUEVO NO EXISTENTE EN ESTADIOS ANTERIORES.
5CRISIS AGUDAS
PERIODO RELATIVAMENMTE CORTO EN EL QUE SE PRODUCEN CAMBIOS BRUSCOS Y FUNDAMENTALES EN LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y ADQUIERE ENOCASIONES CARÁCTER DE CATASRROFE.
6 DINAMICA DEL DESARROLLO
AL CONJIUNTO DE LEYES QUE REGULAN LA FORMACION, CA,MBIO Y NEXO DE LAS NUEVAS FORMACIONES DE ESTRUCTURA DE CADSA EDAD,AL INICIO DE CADA PERIODO DE EDAD LA RELACION QUE SE ESTABLECE ENTRE EN NOÑO Y EL ENTORNI QYE KE RODEA ,SOBRE TODO SOCIAL,ES ESPECIFICA,UNICA E IRREPETIBLE.
7PLAZOS OPTIMOS
ES UN DETERMINADO PERIODO DE EDAD DONDE ELAPRENDIZAJE RESULTA MAS FACIL Y FRUCTIFERO.
8DIGNOSTICO NORMATIVO DE LA EDAD
ES LA DETERMIANCION ACTUAL DEL DESARROLLO Y A LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO QUE CONSISTE EN MOSTRAR ES ESTADO ACTUAL DE DESARROLLO,CARACTERIZADO POR LOS PROCESOS MADUROS E INMADUROS.
9CATEGORIA VIVENCIA
ES LA RELACION AFECTIVA DEL INDIVIDUO CON EL MEDIO, AQUELLO QUE INTEGRA LO ADQUIRIDO HASTA EL MOMENTO CON LO EXTERNO.10 MODELOS TEORICOS ENTRE LA EDUCACION Y DESARROLLO
PSICODINAMICO,HISTORICO-CULTURAL,MADURACIONISTAS,INTERACCIONISTA_COGNITIVO
11 FACTORES SOCIALES QUE CONDICIONAN EL ENFASIS DEL MEDIO Y EN LA EDUCACION
-EL DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES PREESCOLARES CREADAS PARA EDUCAR A NIÑOS POBRES.
-PROGRAMAS Y SERVICIOS DE APOYO A LOS HJOS DE INMIGRANTES QUE PRESENTAN PROBLEMAS EN LA EDUCAC DEBIDO ADIFICUL LINGUISTICAS,DIF ETNICAS O CULTURALES.
12DESARROLLO FUNCIONAL DEL NIÑO
SE ENTIENDE AQUEL QUE CONSTA EN DIFERENTES EDADES,EL CUAL TIENE QUE VER CON LA ASIMILACION DE ACCIONES PSIQUICAS,NOCIONES O CONCEOTOS AISLADOS.
13CRISIS DE DESARROLLO EN EDADES TEMPRANAS Y PREESCOLARES
CRISIS DEL PRIMER AÑO DE VIDA,TRES AÑOS Y SEIS AÑOS.
14EN EDADES TREMPRANAS Y PRE SE DESTACAN DOS ACTIVIDADESACTIVIDAD CON OBJETOS Y EL JUEGO,QUE TIENEN OROGEN SOCIO CULTURAL Y EN FUNCION DE ELLO ADQUIEREN DIFERENTES CONTENIDOS Y FORMAS EN LOS DIFERENTS SITUAC SOCIALS.
15ETAPAS ENE L CRECIMIENTO INTRAUTERINO
ETAPA EMBRIONARIA: DESDE 2 HASTA 8VA SEMANA DSPS DE LA FACUNDACION
ETAPA FETAL: SE PROLONMGA HASTA EL NACIMIENTO
16QUE CONSTITUYE LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
CONSTITUYE LA EXPRESION DE LA DINAMICAINTERNA ENTRE ENSEÑANZ Y DESARROLLO,PRESUPONE LA FORMACION DE PARTICULARIDADES PSIQUICAS AUNH NO VISIBLES,NO ORGANIZADAS NI MADURAS EN EL NIÑO.
17 FACTORES QUE AFECTAN EL DESARROLLO DEL CRECIMIENTO PRENATAL
MALNUTRICION DE LA MADRE,RADIACION,DROGAS Y ENFERMEDADES.
18REFLEJOS CON LOS QUE NACE EL NIÑO
REFLEJO DE SUCCION//REFLEJO DE HOCIQUEO(GIRA LA CABEZA POR LA ESTIMULO DE MEJILLA)//REFLEJO DEAFERRAMIENTO//REFLEJO DE MORO//ANDAR AUTOMATICO
19 EDAD EN QUE LA COMUNICAICON COMIENZA A RELACIONARSE CON LA ACTIV DEL NIÑO CON LOS OBJETO
ALREDEDOR DEL SEGUNDO Y TERCER AÑO DE VIDA Y EN CONDICIONES DE ESTIMULACIONN A FIANLES DEL PRIMER AÑO DE VIDA.
20PARA QUE SIRVE LA PERCEPCION
PARA PONERNOS EN CONTACTO CON EL MEDIO ATRAVES DE LOS ANALIZADORES SENSORIALES. CADA ESPECIE TIENE UN MEDIO DE...