monografias

Agradecimientos
Casi toda mi familia aparece en las fotos que se utilizan en este manual.
Gracias a Blanca, Manuel, Agustín, Salvador, Alejandrito y Oscar por permitirme
utilizar sus imágenes (a veces no muy favorecedoras) para crear las prácticas.
Mi mamá, Hilarita Marí, es la orgullosa modelo de la foto antigua.
Gracias a mi amigo Israel Carmona por su generosidad y por sus comentariossobre los “horrores” tipográicos y las instrucciones confusas,
que aparecían por todos lados en el primer borrador .
Gracias a Lizzeth Huerta y a David García, talentosos diseñadores gráicos,
quienes me enseñaron lo más básico de Photoshop y algo de InDesign
mientras trabajabamos juntos en el periódico Tabasco Hoy.
Por sus amables sugerencias, gracias a la Mtra. Lupita Sobrino,
mi colega enla tarea de enseñar Photoshop a los
estudiantes de Comunicación de la UJAT.
Finalmente, gracias a todos los alumnos que han disfrutado y sufrido
con estas prácticas a lo largo de los años en clases madrugadoras.
Ellos han sido la inspiración para crear este manual.

Nota importante:
Photoshop en sus diversas versiones en un programa informático de marca registrada,
propiedad de Adobe, lacual tiene todos los derechos sobre el nombre, la interfaz, nombre
e imagen de las herramientas, comandos, etcétera. Este manual tiene ines estrictamente
educativos y no pretende transgredir ninguna ley de derecho de autor ni de copyright.
Las fotografías, exceptuando la utilizada en la práctica 1 y los dibujos de línea de la práctica
11 que se obtuvieron de Internet, son todas propiedad de laautora. Se autoriza su uso para
ines no comerciales.

INTRODUCCCIÓN
ENSEÑANDO PHOTOSHOP CON TUTORIALES

E

l programa Adobe Photoshop es intimidante para el que lo abre por primera vez.
Tiene una pantalla llena de cientos de herramientas y comandos con funciones
inimaginables para el novato, como clonar pixeles, mostrar u ocultar capas, pintar
máscaras, entre muchas otras dirigidas alos profesionales de la edición de imágenes .
Para los jóvenes estudiantes de comunicación, acostumbrados sobre todo a navegar
por internet y a elaborar sencillas presentaciones de diapositivas, Photoshop parece
un mundo aparte. Por eso no es sorpresa que se queden impactados cuando ven por
primera vez la interfaz del programa. Impactados y también un poco atemorizados,
habría que agregar,porque Photoshop a primera vista les parece un acertijo.
El profesor que tiene la tarea de enseñar este software se enfrenta con una interrogante:
¿Cómo enseñar a utilizar este programa especializado, al menos de una manera básica, a
estudiantes con distintos niveles de habilidades informáticas?
La solución más exitosa para trabajar con grupos extendidos es realizar una combinación
de teoría yprácticas (tutoriales), cada una de ellas diseñada con un objetivo didáctico
muy claro. En concreto, lo que mejor funciona es proporcionar a cada uno de los
estudiantes una serie de instrucciones y capturas de pantalla que lo guíen para hacer
algo concreto; es decir, para obtener un producto inal que puede ser una ilustración,
un dibujo, una fotografía corregida, un fotomontaje, etc.
El uso deprácticas no es una idea nueva en el ámbito de la educación informática, ya
que los tutoriales que se encuentran en Internet están entre los principales apoyos para
quien busca aprender por sí mismo.
Sin embargo, lo que hace este método exitoso es la creación de material didáctico
dirigido especialmente a nuestros alumnos de comunicación de la UJAT. Prácticas que
se ajustan a su nivel deconocimiento y, sobre todo, que se complementan de manera
esencial con las lecciones teóricas que se desarrollan en el aula.
La clave para que los jóvenes aprendan a utilizar Photoshop rapidamente y con
conianza está en enseñarles cómo “piensa” el programa; es decir, en ir presentando
temas que permitan entender la dinámica del software para ir resolviendo pequeños
retos de diseño.
Las...