Monografias

Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos delos demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior..
La teoría del CEREBRO TRI-UNO de Paul Mac Lean nos habla de tres cerebros en uno. Tres partes principales o cerebros que responden a la teoría de la evolución.
Cada una de estas áreas o sistemas tienenfunciones diferentes pero trabajan en absoluta conexión. Ellas son: cerebro reptílico o instintivo, cerebro límbico y neocorteza.
Cerebro reptílico: Es el más primitivo. Está formado por el tronco cerebral y el cerebelo. Responsable de la supervivencia física, del comportamiento básico, de todas las funciones más simples. Es instintivo, mecánico, actúa con rapidez y automáticamente, esritualista, nos da el alerta para huir o luchar.
Necesita oxígeno y rituales que brinden seguridad para disminuir el stress. El stress baja las defensas e influye en el funcionamiento biológico.Brindar situaciones de confianza, sin amenaza y alto desafío permiten al alumno sentirse valorado, integrado, seguro y sereno.
Cerebro límbico: Situado por debajo del cuerpo calloso; llamado también cerebrodel mamífero por ser similar a gran parte de los cerebros de otros mamíferos y porque, se dice, surgió con los primeros de ellos en la era de los glaciares.
MODIFICABILIDAD
El fundamento de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva se sustenta en un principio que se expresa de esta manera: el organismo humano es un sistema abierto que en su evolución adquirió la propensividad5 paramodificarse a sí mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador 6.Modificabilidad hace parte de las ciencias del comportamiento y del ámbito cognitivo y es una opción para producir nuevos estados, no existentes ni previsibles en la persona, así como nuevos modos de existencia, acciones, sensaciones, emociones, afectos, comportamientos y expresiones. La razón de que modificabilidad tenga elpoder de eliminar el síndrome de la deprivación cultural7, hace que definitivamente se ubique en un lugar privilegiado en el marco del desarrollo personal y comunitario y en general de la pedagogía y la educación. Modificabilidad define la inteligencia humana como la propensión o tendencia del organismo a ser modificado estructuralmente, como una forma de adaptación plena, productiva y permanente anuevas situaciones y estímulos, sean estos internos o externos. Modificabilidad conlleva un concepto dinámico en el desarrollo de la inteligencia y demás factores humanos, que incluye las diversas formas de ser inteligente en contextos específicos, de ahí su carácter cognitivo, que implica la totalidad del ser humano. Esta aclaración es muy importante, pues muchas veces una mirada superficial demodificabilidad sólo se centra en lo intelectual, sin tener en cuenta el fundamento de la mediación que es la afectividad y la emocionalidad, los valores y la trascendencia.
PENSAMIENTO
Imágenes: representaciones mentales de un hecho o objeto
Palabras: símbolos que representan algo
Conceptos: representaciones universales y abstractas de los objetos
Reglas: enunciados que relacionan unosconceptos con otros
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Formación de conceptos: el objetivo es organizar la información según las estructuras mentales del pensamiento .Razonamiento: obtener conclusiones a partir de hechos o ideas
Solucion de problemas: implica creatividad (producir algo original y valioso para la sociedad) y soluciones novedosas
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Tienen significado connotativo y...