Monografía de evaluación



























































INTRODUCCIÓN

La evaluación educativa hace uso de un conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza; pues, abarca a todos los elementos (contenidos, competencias, metodología, evaluación) y sujetos (docentes, alumnos(as), comunidad) queinteractúan con el currículo, convirtiendo a cada uno como objeto de estudio.


El enfoque de la evaluación por competencias pretende determinar, en qué es competente o no es competente un alumno(a) y el grado de dicha competencia, en qué condiciones y en qué contextos se produce su desempeño. La información recogida permitirá establecer las modificaciones necesarias en la programación curricular,adecuándola a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas en función de los conocimientos previos que estos(as) poseen para lograr así un aprendizaje más significativo.


Mediante la evaluación podemos obtener respuestas a muchas preguntas, tales como:

¿Qué deben aprender los estudiantes?
¿Hasta qué punto están aprendiendo?
¿Están aprendiendo lo que les estamos enseñando?¿Cómo podemos mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje?


El presente documento expone algunas ideas básicas para el uso del docente rural respecto de la evaluación de los aprendizajes. Se espera que con ellas pueda orientar mejor el trabajo en el aula multigrado y unidocente y estar en condiciones de aclarar las interrogantes planteadas arriba. Se busca también ubicar a la evaluacióndentro del modelo curricular por competencias, actualmente en vigencia, para que pueda funcionar con mayor eficiencia y calidad.


Lic. S. Valera R.








¿CÓMO ENTENDEMOS A LA EVALUACIÓN?









Esta forma de entender la evaluación nos lleva a analizar cada uno de los aspectos que comprende la definición dada:

Información: ¿Para qué y cómo?

Para que el profesorconozca el desarrollo de las competencias y necesidades de aprendizaje del educando, es decir, para que el profesor construya una idea clara del nivel de aprendizaje del alumno.

Se obtiene información mediante el uso de muy variados procedimientos, técnicas, situaciones e interacciones y la aplicación de diversos instrumentos.

Juicio de valor:

El producto que elabora el profesor despuésde procesar la información es el juicio de valor constituido por una descripción y explicación sobre:

El avance del educando.
El nivel de logro de la competencia.
Las necesidades de aprendizaje que todavía no se han superado.

¿Qué decisiones?

Decisiones, sobre el curso de la actividad en el aula y la intervención pedagógica del docente sobre: qué requerimientos tiene cada niño, cómoresolver coordinadamente las necesidades de cada niño sin que retrocedan o se detengan los que avanzaron; cómo hacer para que puedan recuperar distancias los que aún no han avanzado mucho.







LA EVALUACIÓN Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La evaluación es parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación es una continua actividad valorativa.
La evaluaciónes un proceso en el que se emiten juicios de valor.
La evaluación es un proceso profundamente activo y pragmático que está presente en la actuación de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación permite tomar decisiones sobre la actuación del docente.
La evaluación se realiza con la participación de los agentes de la comunidad educativa: alumnos y alumnas, profesores y profesoras, padres de familia.La evaluación afecta a todos los componentes del currículo

¿QUÉ ES EVALUAR?


a) ES CONSTRUIR UNA APRECIACIÓN PEDAGÓGICA sobre el estado de desarrollo de una habilidad global (identifica, describe e interpreta aspectos relevantes).

b) ES ESTIMULAR para que un alumno(a) aprenda eficazmente a enfrentarse contra las dificultades o limitaciones.

c) ES PROMOVER EL APRENDER A APRENDER...