Monografía sobre dislexia
Páginas: 72 (17873 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2012
MONOGRAFÍA SOBRE DISLEXIA
CARMEN Mª GÓMEZ RIVAS
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
a. Factores intervinientes en su aprendizaje
b. El proceso lector
c. La dislexia y los períodos de lectura
3. QUÉ ES LA DISLEXIA
4. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON DISLEXIA
5. CAUSAS DE LA DISLEXIA
6. DIFICULTADES ASOCIADAS A LA DISLEXIA
7. TIPOS DE DISLEXIA
8. EVALUACIÓN DELA DISLEXIA
9. PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA
a. Pautas preventivas familiares.
b. Orientaciones generales para su tratamiento.
c. Planes de recuperación.
10. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN
El hombre es un ser social por naturaleza y el lenguaje es su vehículo principal de comunicación con el entorno. Además, a través del lenguaje se interpreta la realidad, la interacción y selleva a cabo la transmisión cultural.
El desarrollo lingüístico está directamente vinculado al desarrollo intelectual, lo que significa que el lenguaje se enriquece con la maduración intelectual que, a su vez, se desarrolla con el lenguaje porque permite la adquisición de nuevos conocimientos.
El ser humano posee unas estructuras orgánicas que hacen posible la adquisición del lenguaje,pero se precisa también una serie de interacciones con el medio socio-familiar y cultural para adquirirlo correctamente.
Los trastornos del lenguaje son amplios y variados, ya que pueden darse muchas alteraciones de orígenes diversos y distintos grados de afectación. Comparten, sin embargo, una serie de problemas asociados como son las dificultades en la interacción con el entorno, unrendimiento escolar deficiente, aislamiento o retrasos en el desarrollo cognitivo, entre otros.
La adquisición del lenguaje implica el aprendizaje del lenguaje oral y del lenguaje escrito. Me centraré en este segundo aspecto. El lenguaje escrito es un sistema de comunicación que representa el lenguaje oral a través de signos gráficos. Su aprendizaje requiere el desarrollo adecuado de una serie devariables: mentales, lingüísticas, metalingüísticas, socio-emocionales y cognitivas.
Entre los trastornos del lenguaje escrito, se pueden distinguir los siguientes:
1. Retraso lector:
a. Es una dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura cuyas causas pueden ser:
i. Baja capacidad intelectual.
ii. Déficits sensoriales.
iii. Deprivación sociocultural.
iv. Problemas emocionales.
v.Desmotivación.
vi. Retardo madurativo en alguna de las variables intervinientes en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
b. Desarrollan el mismo patrón de aprendizaje, pero en un nivel de desarrollo menor que el normal.
c. Comparten síntomas con los disléxicos, con la diferencia de que éstos últimos centran sus alteraciones en los patrones lectores.
2. Disgrafías:
a. Sonalteraciones en la calidad de la escritura o el trazo gráfico, sin que exista un retraso intelectual o alguna alteración neurológica que lo justifique.
b. Se suele dar entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.
c. Se caracteriza por:
i. Letras irreconocibles.
ii. Grafismos que incitan a confundir letras.
iii. Letras sobreimpresionadas.
iv. Letras abiertas,retocadas, de tamaños exagerados (grandes o pequeños).
v. Grafismo tembloroso.
vi. Espacio irregular entre los renglones.
vii. Ausencia de márgenes.
viii. Falta de limpieza y organización.
3. Distografía:
a. Supone errores gramaticales en la escritura.
b. Los errores más frecuentes son:
i. Confusión entre b-v.
ii. Omisión o adición de la h.
iii. Unión de la “a” al determinante.
iv.Mayúsculas.
v. Confusión entre “ll” y “y”.
vi. La “m” delante de “b” o “p”.
vii. Confusión entre “g” y “j”.
viii. Confusión entre “r” y “rr”.
ix. Errores de unión y fragmentación de palabras, adiciones, sustituciones,…
4. Dislexia:
a. Supone problemas en deletreo, en el análisis y síntesis auditivo, así como en la traducción fonema-grafema y viceversa.
b. Afecta a las habilidades...
CARMEN Mª GÓMEZ RIVAS
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
a. Factores intervinientes en su aprendizaje
b. El proceso lector
c. La dislexia y los períodos de lectura
3. QUÉ ES LA DISLEXIA
4. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON DISLEXIA
5. CAUSAS DE LA DISLEXIA
6. DIFICULTADES ASOCIADAS A LA DISLEXIA
7. TIPOS DE DISLEXIA
8. EVALUACIÓN DELA DISLEXIA
9. PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA
a. Pautas preventivas familiares.
b. Orientaciones generales para su tratamiento.
c. Planes de recuperación.
10. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN
El hombre es un ser social por naturaleza y el lenguaje es su vehículo principal de comunicación con el entorno. Además, a través del lenguaje se interpreta la realidad, la interacción y selleva a cabo la transmisión cultural.
El desarrollo lingüístico está directamente vinculado al desarrollo intelectual, lo que significa que el lenguaje se enriquece con la maduración intelectual que, a su vez, se desarrolla con el lenguaje porque permite la adquisición de nuevos conocimientos.
El ser humano posee unas estructuras orgánicas que hacen posible la adquisición del lenguaje,pero se precisa también una serie de interacciones con el medio socio-familiar y cultural para adquirirlo correctamente.
Los trastornos del lenguaje son amplios y variados, ya que pueden darse muchas alteraciones de orígenes diversos y distintos grados de afectación. Comparten, sin embargo, una serie de problemas asociados como son las dificultades en la interacción con el entorno, unrendimiento escolar deficiente, aislamiento o retrasos en el desarrollo cognitivo, entre otros.
La adquisición del lenguaje implica el aprendizaje del lenguaje oral y del lenguaje escrito. Me centraré en este segundo aspecto. El lenguaje escrito es un sistema de comunicación que representa el lenguaje oral a través de signos gráficos. Su aprendizaje requiere el desarrollo adecuado de una serie devariables: mentales, lingüísticas, metalingüísticas, socio-emocionales y cognitivas.
Entre los trastornos del lenguaje escrito, se pueden distinguir los siguientes:
1. Retraso lector:
a. Es una dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura cuyas causas pueden ser:
i. Baja capacidad intelectual.
ii. Déficits sensoriales.
iii. Deprivación sociocultural.
iv. Problemas emocionales.
v.Desmotivación.
vi. Retardo madurativo en alguna de las variables intervinientes en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
b. Desarrollan el mismo patrón de aprendizaje, pero en un nivel de desarrollo menor que el normal.
c. Comparten síntomas con los disléxicos, con la diferencia de que éstos últimos centran sus alteraciones en los patrones lectores.
2. Disgrafías:
a. Sonalteraciones en la calidad de la escritura o el trazo gráfico, sin que exista un retraso intelectual o alguna alteración neurológica que lo justifique.
b. Se suele dar entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.
c. Se caracteriza por:
i. Letras irreconocibles.
ii. Grafismos que incitan a confundir letras.
iii. Letras sobreimpresionadas.
iv. Letras abiertas,retocadas, de tamaños exagerados (grandes o pequeños).
v. Grafismo tembloroso.
vi. Espacio irregular entre los renglones.
vii. Ausencia de márgenes.
viii. Falta de limpieza y organización.
3. Distografía:
a. Supone errores gramaticales en la escritura.
b. Los errores más frecuentes son:
i. Confusión entre b-v.
ii. Omisión o adición de la h.
iii. Unión de la “a” al determinante.
iv.Mayúsculas.
v. Confusión entre “ll” y “y”.
vi. La “m” delante de “b” o “p”.
vii. Confusión entre “g” y “j”.
viii. Confusión entre “r” y “rr”.
ix. Errores de unión y fragmentación de palabras, adiciones, sustituciones,…
4. Dislexia:
a. Supone problemas en deletreo, en el análisis y síntesis auditivo, así como en la traducción fonema-grafema y viceversa.
b. Afecta a las habilidades...
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