Monografía

U.N.T Facultad de Psicología

Temas de Antropología Cultural en Psicología


Tema: “La cabeza bien puesta”



Introducción:

En el presente trabajo vamos a plantear algunos desafíos, como por ejemplo el desafío de la globalización; la diferencia entre una cabeza bien puesta y una cabeza repleta; cómo la inteligencia está siendo cada vez menos competente; y también cómo distintasciencias forman parte de este conocimiento que va de a poco va disminuyendo o atrofiándose. Lo llevaremos a cabo basándonos en uno de los textos escritos por Edgard Morín llamado “La cabeza bien puesta”.
Queremos con este escrito poder crear conciencia de la importancia de poseer una aptitud general que nos permita ordenar nuestros conocimientos y no sufrir la acumulación de los mismos de formaestéril e inadecuada.
Elegimos este tema porque consideramos que es totalmente actual y que nos interesa al igual que a otras tantas personas, y quizá logremos transmitir lo importante que es el mismo; lo cual es uno de nuestros objetivos al finalizar con el escrito.









Capítulo 1
LOS DESAFÍOS
Existe cada vez una falta de adecuación más grande y profunda de nuestros saberesdisociados, y por otra parte problemas cada vez más multidimensionales.
La Hiperespecialización impide ver lo global y lo esencial. Los problemas particulares no pueden plantearse y pensarse correctamente si no es en su contexto, debe plantearse cada vez más en el contexto planetario.
Este desafío de la globalidad trae consigo al mismo tiempo el desafío de la complejidad (no se pueden separar loscomponentes diferentes que constituyen un todo).
Aurelio Peccei y Daisaku Ikeda sostuvieron:
“El enfoque reduccionista, consiste en remitirse a una sola serie de factores para solucionar la totalidad de los problemas planteados por la crisis multiforme que atravesamos actualmente, es menos una solución que un problema”
La inteligencia que no sabe hacer otra cosa más que separar, rompe locomplejo del mundo en fragmentos disociados, convierte lo multidimensional en unidimensional, eliminando así también la posibilidad de tener una visión a largo plazo.
Las mentes jóvenes pierden cada vez más su aptitud natural para contextualizar los saberes, y esto se debe a que en lugar de buscar soluciones para estos conflictos, lo que hace nuestro sistema de enseñanza es obedecerlo.
Detrás deldesafío de lo global y de lo complejo se oculta otro desafío: el desafío de la expansión descontrolada del saber.
El conocimiento es sólo conocimiento en tanto es organización, relación y contextualización de la información.
A continuación, veremos los desafíos que son resultado de los tres desafíos nombrados anteriormente:

Desafío cultural
Divide a la cultura en dos bloques:
Cultura humanista:es una cultura genérica que alimenta la inteligencia general, enfrenta los grandes interrogantes humanos, estimula la reflexión sobre el saber y favorece la integración personal de los conocimientos.
Cultura científica: separa los campos de conocimientos, provoca descubrimientos admirables, teorías geniales, pero no una reflexión sobre el destino humano y sobre el devenir de la ciencia.Desafío sociológico
Aquel campo sometido a los tres desafíos se extiende sin cesar especialmente con aquellos desarrollos generalizados y múltiples del sistema neurocerebral. Así cada vez más:
La información es una materia prima que el conocimiento debe dominar e integrar.
El conocimiento debe ser vuelto a consultar y ser revisado por el pensamiento.
El pensamiento es el capital más preciado para elindividuo y para la sociedad .



Desafío cívico
El debilitamiento de una percepción global conduce al debilitamiento del sentido de la responsabilidad, y también al debilitamiento de la solidaridad.
El saber se ha vuelto cada vez más esotérico y anónimo. También el conocimiento técnico está reservado para los expertos. Así mientras el experto pierde la aptitud para concebir lo total y...