Monograia

MATERIA: El individuo y su formación en valores

PORTAFOLIO

Maestro: Lic. Jazmín Hernandez Montes

GRUPO: LDE 1A2

ALUMNO: RAFAEL MARTÍNEZ SÁNCHEZ SALAZAR

Coatzacoalcos Ver., 6 de Noviembre del 2010.
CAPÍTULO II. DESARROLLO HUMANO Y DE EMPRENDEDORES
2.1 El individuo y su formación en valores
2.2.1 Antropología
El hombre es el único animal racional en el planeta,y capaz de usar ese razonamiento para mejorar su entorno, su vida propia, la de los demás y para su propia conveniencia.
Su finalidad en la vida podría ser poblar el planeta, hacer mejoras en su entorno y relacionarse con los demás individuos dentro de una sociedad, aunque muchas veces destruye su entorno en pos de su expansión.
2.2.2 El rol del estudiante
El rol del estudiante sepuede encontrar en cualquier etapa de la vida, el adulto se encuentra sujeto a constante capacitación sobre todo en el ámbito laboral, y en algunas ocasiones por decisión propia continuando con algún posgrado o una nueva carrera, lo que lo lleva a realizar las siguientes actividades: leer, investigar, hacer tareas, realizar análisis de temas, exponer temas analizados y estudiar.
Se dice que elesquema normativo de las operaciones se divide en cinco cuatro niveles básicos más un nivel superior, que mas que ser un nivel en sí mismo es un proceso de potenciación de los cuatro niveles anteriores.
El primer nivel es el de la experiencia (atender) y está constituido por cinco operaciones básicas: ver, oír, oler, tocar, y gustar, obteniéndose por estos medios datos de la realidad. Este nivel esde suma importancia, ya que es el primer contacto de la mente con lo que se quiere aprender, y estas operaciones tienen mayor desarrollo en algunos individuos que otras, variando de unas a otras su manera de aprender, por ejemplo hay personas que aprenden de manera visual, otros de manera auditiva y otros de manera kinestesica.
El segundo nivel es el de la inteligencia (entender) y consiste enlas siguientes operaciones: inquirir, imaginar, comprender, concebir, y formular. De este nivel se obtienen como resultado “chispazos de la inteligencia”, y es en donde se procesa toda la información adquirida en el nivel anterior.
El tercer nivel es la razón (juzgar) y consiste en reunir pruebas, ponderarlas, y juzgar. Es el nivel de la crítica y se obtienen de él juicios de verdad. En estaparte se analiza la información adquirida en los dos pasos anteriores para formar criterios.
En el cuarto nivel, el de la libertad responsable implica acciones como deliberar, valorar y decidir. Es el nivel ético, el de la decisión libre, y precisamente, sus productos son juicios de valor y decisiones. Es en el que el individuo decide el hacer o no alguna acción, dependiendo del criterioadquirido en el paso anterior, ya sea bueno o malo.
El quinto nivel es manifestación de una apropiación de los cuatro anteriores y redimensiona toda la estructura, abriéndola a posibilidades infinitas de realización y autotrascendencia. Para poder realizar este método adecuadamente se deben de cubrir cuatro exigencias básicas: ser atento, ser inteligente, ser crítico, y ser responsablemente libre.“El desarrollo humano consiste en la libertad que gozan los individuos para elegir entre distintas opciones y formas de vida. Los factores fundamentales que permiten a las personas ser libres en ese sentido, son la posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos individual y socialmente valiosos, y tener la oportunidad de obtener los recursos necesarios paradisfrutar un nivel de vida decoroso.
Este desarrollo se determina principalmente por las oportunidades que la persona tiene para mejorar su cultura, salud, o bienestar social, y no por el incremento de acumulación de bienes o riqueza. El método para buscar el desarrollo humano puede comprender los cuatro niveles básicos o experiencias anteriormente expuestos: atenta, inteligente, razonable, y...