Monse bonilla

Lic. Astrid Karina Silva Jaramillo
Psicólogo Clínico
Universidad Central de Venezuela
Octubre,2011

Lic. Astrid Karina Silva / Perfil Psico-Educativo de Adolescentes y Adultos con Autismo (A.A.P.E.P.) / 2011

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Historia
Concepto / Objetivo
Estructura
Puntuación de los Items
Ventajas
Administración
Escalas: Observación Directa
Casa – Escuela / TrabajoEjemplo: Ficha de Cotación
Perfil del Test AAPEP

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A diferencia de la
educación, no habían
verdaderas pruebas o
instrumentos de
evaluación dirigidos
a los padres,
profesores, y
terapeutas sobre que
hacer y como
continuar.
Traducido del inglés al español
TEACCH TransitionAssessment Profile – Formal Section
Lic. Astrid Karina Silva / Perfil Psico-Educativo de Adolescentes y Adultos con Autismo (A.A.P.E.P.) / 2011



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Instrumento diseñado para adolescentes y
adultos con autismo con severa discapacidad del
desarrollo
Elaborado por el equipo de la División TEACCH,
bajo la dirección del Profesor Eric Schopler y el
Prof. Mesibov , junto con lacolaboración de un
grupo de la Universidad de Mons (Bélgica),
partiendo de un primer test (PEP-R -1979) para
niños con ausencia de lenguaje.

Referencia desde 1.998
Evalúa las capacidades y comportamiento de los
adolescentes y adultos en relación con tareas de
trabajo, ambiente de trabajo, y habilidades de
la vida diaria

Traducido del inglés al español
TEACCH Transition Assessment Profile– Formal Section.
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Consta de 168 Ítems,
distribuidos en tres (3)
escalas llamadas:

Observación

Directa:

1 h ½ aprox.

Escuela/Trabajo:
Casa: 1 hora
1 hora

Escuela/Trabajo:
1 hora
TEST A.A.P.E.P.

Perfil Psico-Educativo para Adolescentes y Adultos con Autismo
Testtraducido del francés al español.
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TEST A.A.P.E.P.

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Test traducido del francés al español.
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E:

⇢ Habilidades orasgos presentes
M:

⇢ Habilidad o rasgo parcialmente presente
F:

⇢

Habilidades o rasgos ausentes.

TEST A.A.P.E.P.

Perfil Psico-Educativo para Adolescentes y Adultos con Autismo
Test traducido del francés al español.
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Ventajas

Identifica fortalezas, intereses ydebilidades

Ventajas

Promover metas en la realización de un plan de educación individualizada

Evaluación a través de los 3 contextos:
Observación directa

Casa

Escuela / Trabajo

TEST A.A.P.E.P.

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Test traducido del francés al español.
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Materiales
Lista de lo
que se
necesita para
aplicar los
ítems
1

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Puntaje

Procedimiento

Criterio
usado para
determinar el
puntaje de
cada ítem

Instrucciones
específicas
para la
administración
de los ítems
2

3

Las instrucciones requieren un uso mínimo de lenguaje
Demostración de las respuestas correctas

TEST A.A.P.E.P.

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TEST A.A.P.E.P.

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