Montaigne Y Los Ensayos

Montaigne y los Ensayos

Contexto histórico


Previo

• La ruptura con la Iglesia Católica ya se ha consumado.

Época coetánea

• Se educa simultáneamente a esta ruptura (católicos / protestantes / calvinistas / …)
• En el libro que probablemente usó Montaigne en Toulouse para estudiar, se recogían frases de Cicerón que en el estudio de la jurisprudencia había quememorizar para repetirlas cuando fuera necesario, lo que implica asimilar el estilo de Cicerón, que es grandilocuente y con largas frases.
• En las clases se comentaban textos, a menudo clásicos, que a veces se reunían y se publicaban. Al compendio de materiales heterogéneos que compartían el hecho de ser interesantes al compilador, se les daba el nombre de misceláneas.
• La poesía y la historiaeran dos disciplinas centrales en el plan de estudios defendido por las humanidade, studia humanitatis, diseñado por Petrarca (De Wikipedia: «La expresión studia humanitatis fue contrapuesta por Coluccio Salutati a los estudios teológicos y escolásticos cuando tuvo que hablar de las inclinaciones intelectuales de su amigo Francesco Petrarca; en éste, humanitas significaba propiamente lo que eltérmino griego filantropía, amor hacia nuestros semejantes, pero en él el término estaba rigurosamente unido a las litterae o estudio de las letras clásicas.»). El propósito era formar gente con capacidad para expresarse y orientarse en la vida práctica, las principales asignaturas eran, además de las nombradas, la gramática y la retórica, con cuyo fomento se espera la asunción de capacidades dememorización y crítica. El humanismo pretende formar a gente virtuosa.
• La nobleza paga a profesores particulares para que estén al cuidado de la educación de sus hijos hasta el siglo XIX.
• En Francia entre 1575 y 1595 se vive un clima de guerra por religión entre católicos y protestantes, porque los protestantes promueven novedades y todo ello deviene en desestabilización.

Notabiográfica sobre Montaigne

• Estudió en Burdeos, en buenos centros, e hizo Derecho en Toulouse.
• Fue magistrado hasta su retiro a los 40 años aproximadamente.
• No tenía problemas económicos, lo que le permitió, el 28 de febrero de 1571 (día en que cumplia 38 años) trasladarse al castillo de Montaigne, herencia de su padre.
o Se retiró para dedicarse a una vida de reflexión, deocio con letras. Según los clásicos el tiempo ocioso había que emplearlo «cum litteras», esto es, en estudio; y «cum dignitate», es decir, para mejorarse a uno mismo.
o Pero en lugar de encontrar en su madurez una reflexión serena sobre la propia madurez, se da cuenta de que su fantasía le acecha y como se ve incapaz de reflexión serena se dispone a escribir ensayos (en el sentido deensayarse a sí mismo, a ver qué opina él mismo sobre distintos temas).

Obra

• Sus obras no tienen voluntad didáctica, según él, como las de otros autores, sino de registro: «Esto no es mi doctrina, es mi estudio»
• En un momento en el que la rama de la retórica llamada dispositio era muy importante, decir que se va a hacer un discurso errante es romper con toda la tradicióncontemporánea, pero es coherente con la voluntad de registro (los registros no son ordenados).
• A pesar de que la dispositio era un elemento muy importante a tener en cuenta, había géneros que permitían mucha flexibilidad a la hora de organizar el discurso como el epistolar. Aún así, no era tan flexible como lo que estaba proponiendo Montaigne
o El epistolar, por ejemplo, que Montaignedeclina usar.
• Usa un estilo conciso, desordenado, particular.
• Las palabras tienen que servir a las cosas: «Escribo como hablo, hablo como escribo».

Ensayos


Estructura y características

• Montaigne define los Ensayos como «discurso errante».
• Usa un estilo conciso, desordenado, particular. Rompe con la tradición ciceroniana que se aprendía en la Universidad.
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