Montero P 5

UNIVERSIDAD DE

CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN DEL INVENTARIO DE
INTERESES VOCACIONALES DE G.F. KUDER
FORMA C, EN ESTUDIANTES DE II AÑO DE
ENSEÑANZA MEDIA CIENTÍFICO-HUMANISTA
DEL GRAN SANTIAGO

MEMORIA
PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICÓLOGO

AUTORA: Lic. Ps. Pamela Montero Ruiz
PROFESORA PATROCINANTE
Y GUÍA METODOLÓGICA: Ps. y Mag. Elisabeth Wenk WehmeyerSANTIAGO
2005

AGRADECIMIENTOS
No resulta fácil dar el crédito necesario a todas las personas que, con o sin querer, se ven
involucradas en el proceso de una memoria y sin cuyo aporte el producto final diferiría
enormemente del alcanzado. Más difícil se vuelve al considerar el aspecto simbólico: el cierre de
la etapa de pregrado y el comienzo de toda una nueva aventura, lo cuál extendería la listade
nombres a quienes explicitar la gratitud.
A Elisabeth Wenk, por su cálido patrocinio y guía, y sin cuya confianza desde el día
cero, no hubiera sido posible llegar a puerto.
A mi familia, toda entera, los Montero, Ruices, Valenzuelas y Liras, por el aliento, el
cariño, la presión y el apoyo técnico constante, además de la paciencia… por tolerar pataletas y
sobre todo por la larga espera.
AMarcela Zuleta, Loreto Sazo, Mariana Ruiz, Andrea Deb, Guisela Martínez, algunas
de las personas que me ofrecieron sus contactos. A Julio Zuleta, Evelyn Martínez, Angélica
Cisternas, Susana Celis, Pedro Flores, Teresa Rivera, Claudia Cáceres y Carmen Cubillos por
concederme la posibilidad de aplicar el instrumento en sus respectivos lugares de trabajo. Y a
todos los alumnos que formaron parte de lamuestra y respondieron al test pese a su tamaño.
A Francisco Jiménez, Andrés Antivilo y Sebastián Lira por su disposición para
ayudarme con el análisis de datos.
Y especialmente a Pedro, la Marce, la Kuky, la yayita, mi mamá y el Papato las personas
a quienes debo lo que soy y el lugar en que me encuentro y, sin duda, sin cuyo amor
incondicional no sería posible terminar este proyecto deconvertirme en profesional.

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RESUMEN
El presente trabajo corresponde a una investigación metodológica cuyo objetivo fue
actualizar un instrumento psicológico de medición de intereses vocacionales, previamente
adaptado y estandarizado en nuestro país, que ha demostrado ser una buena herramienta, de
acuerdo con la experiencia de psicólogos y educadores a nivel nacional, para la evaluación y
orientaciónvocacionales.
En consideración a lo anterior y del hecho de que la tipificación del instrumento data de
hace dos décadas, período en el cual a su vez han emergido nuevos campos ocupacionales, se
agregaron nuevos ítems que complementan áreas de intereses incompletas que fueron evaluados
en una prueba experimental aplicada a una muestra representativa de estudiantes de IIº año de
Enseñanza MediaCientífico-Humanista, que permitió verificar la influencia relativa de dos
variables independientes, a saber, sexo y nivel socioeconómico, en los intereses de los jóvenes
evaluados, comprobando la necesidad de desarrollar normas diferenciales para el instrumento
que los evalúa.
A su vez, se propone una versión abreviada y modificada del instrumento basada en un
análisis de los ítems, cuyaestandarización formará parte de una investigación futura.
Palabras Clave: Orientación Vocacional, Medición de Intereses.

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INDICE
I. Introducción

6

II. Marco Teórico
1. La Orientación Vocacional: Orígenes, Evolución y Definiciones.

10

2. Teorías acerca de la Elección Vocacional.

12

2.1

Las Teorías centradas en el ambiente.

2.2

Las Teorías centradas en el sujeto.

2.3

Concepciones más generales.2.4

Concepciones actuales.

3. Instrumentos de medición en Orientación Vocacional.
3.1

Medición de aptitudes.

3.2

Medición de intereses.

26

4. Los Intereses: Definición y Clasificación.

31

5. El Registro de Preferencias Vocacionales de G. F. Kuder.

36

5.1

Desarrollo Histórico del Instrumento.

5.2

Descripción de la Forma C.

5.3

Adaptación del instrumento por Arraigada y otros...