Monterola

La presente investigación, se justifica desde diferentes aspectos los cuales se explican a continuación.
En lo político el plan nacional implantado por el gobierno venezolano ha realizado planes y programas de estudio donde manifiestan las acciones inmediatas para el fortalecimiento de los contenidos educativos básicos, a la escuela primaria se le encomiendan diversas tareas y no sólo se esperaque transmita información que al volverse aprendizaje se transforme en conocimiento, sino que también realice funciones sociales y culturales; es por eso que la reforma de estos resulta pertinente para la educación y que surge como un instrumento útil para orientar la práctica pedagógica y una ayuda al profesor.

En lo social la educación, se visualiza como reproductora del orden social, puesel fin de ésta es constituir el ser social, mediante las acciones que son ejercidas por las generaciones adultas sobre las jóvenes, desarrollando sobre éstas diversos estados físicos, emocionales, intelectuales, morales, etc. Por esta razón se inclinan a ser innovadores, crítico sociales, reflexivos y de análisis críticos para responder a los intereses e inquietudes a lo largo su vida.

En loeconómico
El docente como facilitador debe tener presente que las experiencias educativas deben ser seleccionadas y organizadas de manera que le permitan al alumno la continuidad y progresivamente del desarrollo individual y superar cualquier deficiencia debida a la escasa o inadecuada estimulación socio- cultural para lograr el desarrollo óptimo de las habilidades intelectuales y estrategiascognoscitivas. Por lo tanto, en los alumnos el maestro debe buscar la mejor forma o estrategias dependiendo del problema que más afecta al niño en el requerimiento de estas habilidades.
Es por ello que se considera necesario en esta investigación, destacar la importancia del problema de la creatividad e imaginación como una de las habilidades base para el comienzo de cualquier aprendizaje. Paraestudiar el problema mencionado hemos escogido un grupo de estudiantes, en los cuales se observa el problema de manera directa, y en su edades más acorde para solucionarlo (8 – 10 años).
Cabe destacar que la influencia que ellos tienen, otros medios de comunicación y recursos educativos, el niño sigue manteniendo preferencia por el cuento, como inicio para sus actividades escolares. Por esto debemosaprovechar las estrategias para mejorar la lectura a través del cuento.
El cuento en la educación infantil es un vehículo excelente para despertar la imaginación, aprender diversos conceptos culturales e involucrar indirectamente al niño o niña en el mundo de la ciencia, la historia, la geografía, la naturaleza, el arte… y estimular su lado sensible y crítico de las cosas.

El primer contactodel niño o niña con la literatura se da a través de las canciones de cuna, de la literatura oral. Más tarde será el cuento narrado o leído por la madre, la abuela o algún otro ser querido. Luego continuará en el nido o jardín inicial donde el libro se transformará en un juguete más a su alcance… hasta el momento que logre descifrar por sí mismo las primeras letras, descubriendo de esta manera unmundo fantástico e insospechado.

Es en esta etapa inicial donde los padres y madres deberán aprovechar ese instante lúdico de descubrimiento para reforzarle al niño o niña el hábito de la lectura. Para ello, los cuentos deberán ser cortos, con letras grandes, mucho color e ilustraciones de lo más sugerentes que aviven su imaginación. Libros con sonidos, con música e interactivos, con los quepuedan jugar y aprender como jugando.

Antecedentes de la investigación.
En relación a los trabajos revisados se pudo detectar que existen numerosos estudios relacionados con el tema los cuales se especifican a continuación.
Quintero (2008) en su trabajo El Cuento como Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora en los niños y niñas del 5to grado sección "B", de...