Montessoi

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|La educación natural y el medio. |
|Dimitrios Yaglis ||México: Trillas, 1989 (reimpresión 2001) |
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|Síntesis |
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|La obra de María Montessori despertó opiniones contrastantes y divergentes. Por un lado, su material tuvo gran éxito y se |
|difundió rápidamente por todo el mundo; por otro, su pensamiento fue objeto de diversas críticas debido al dogmatismo de sus |
|afirmacionesy a la debilidad de su construcción teórica, sobre todo la de su psicología. Este recibimiento ambivalente al |
|pensamiento y a la obra de Montessori, así como la diversidad de interpretaciones que han despertado, justifican el estudio |
|metódico y profundo sobre lo que realiza el autor de este volumen 4 de la serie GRANDES EDUCADORES. El autor analiza los |
|alcances y laslimitaciones del material heredado por Montessori y descubre las aportaciones originales tanto de su teoría |
|como de su método educativo. |
|El objetivo central del volumen es el de comprender la génesis de los principios que fundamentan el método Montessori y de |
|determinar su utilidad ala luz de los trabajos de la pedagogía y psicología modernas. Para ello, Yaglis responde a las |
|principales dudas que despierta la obra montessoriana: cuáles son sus orígenes, cuál ha sido la influencia de sus |
|precursores, en qué es original, cuáles son los principios fundamentales y cuáles son en la actualidad, el valor y las |
|posibilidades de aplicación deeste método de enseñanza. |
|Para comprender las aportaciones, la validez y los límites del pensamiento y la obra de María Montessori es indispensable |
|estudiarla en su totalidad. Este volumen es una oportunidad para pedagogos, psicólogos y educadores de fundamentar cualquier |
|opinión sobre este controvertido métodode enseñanza y sus posibilidades actuales de aplicación. |
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|Tabla resumen |
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|EJES ANALÍTICOS |
|MONTESSORI |
|(ITALIA 1870 - 1952)|
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|PROPUESTA PEDAGÓGICA |
|Contiene dos tipos de metas, una social y otra pedagógica....