Montessori

GEOGRAFIA

1-El globo terráqueo de los continentes
1. M. invita al niño a la actividad.
2. M. motiva al niño a la actividad.
3. M. le indica al niño llevar el globo terráqueo a la alfombra.
4. Niño lo hace.
5. M. expone al niño que es un globo terráqueo explica y le dice aquí es donde vivimos, ¿Cómo es esto? Pregunta esta.
6. M. dice si este es el lugar donde vivimos, esto se llama globoterráqueo.
7. M. le indica al niño repetir globo terráqueo.
8. Niño lo hace.
9. M. le indica al niño que toque el planeta tierra.
10. Niño lo hace.
11. M. expone al niño que en la parte azul, es donde viven los peces y los animales del mar.
12. M. le indica al niño tocar la parte de la tierra y le expone que hay más agua que tierra.
13. Niño lo hace.
14. M. le dice al niño que latierra que es la parte de colores está formada por continentes, y el agua por océano.
15. M. alaba el trabajo del niño.
16. M. pregunta si quiere trabajar nuevamente.
17. Niño guarda el material.










GEOGRAFIA

2-Mapamundi rompecabezas
a) comparación con globo terráqueo.
b) Trabaja con el rompecabeza.

2-a) comparación globo terráqueo (mapamundi decartón del mismo color del globo terráqueo del mismo tamaño).
1. M. invita al niño a la actividad.
2. M. motiva al niño a la actividad.
3. M. le indica al niño llevar el globo terráqueo y el mapa mundi a la alfombra.
4. Niño lo hace.
5. M. pregunta ¿Donde están los continentes?
6. Niño señala el globo terráqueo.
7. M. pregunta señalando el mapamundi.
8. M. expone al niño el mapamundiaplastado como lo hicieron, esta le señala que es como cortar una naranja en dos pedazos, lo realizaron de esa manera para poder apreciar mejor su composición.
9. M. le pregunta al niño con que material es más fácil trabajar con el globo terráqueo o con el mapamundi.
10. Niño responde: con el mapamundi porque es más fácil de dibujar.
11. M. alaba el trabajo del niño.
12. M. pregunta si quieretrabajar nuevamente.
13. Niño guarda el material.







GEOGRAFIA
2-Mapamundi rompecabezas
2-b) Trabajar con el rompecabezas.
1). Entrar y sacar piezas
1. M. invita al niño a la actividad.
2. M. motiva al niño a la actividad.
3. M. le indica al niño llevar el material a la alfombra.
4. M. presenta el material, el mapa control y el de cartón, le dice que es un materialdiferente.
5. M. le expone el material.
5.1. M. sostiene con los dedos de escritura de la mano derecha el pomo de la pieza del mapa y lo coloca afuera de este, en la parte inferior de la alfombra, de manera ordenada en forma horizontal.
6. M. le indica al niño continuar retirando las demás piezas y colocarlas de la misma manera.
7. Niño lo hace.
8. M. resalta están todas las piezas delrompecabeza en fila.
9. M. le indica al niño que observe como esta entra la pieza en el rompecabeza.
10. Niño lo hace.
11. M. agarra con los dedos de escritura de la mano derecha el pomo de la pieza y lo coloca en su lugar en el orden que están afuera de derecha a izquierda.
12. M. invita al niño a continuar.
13. Niño lo hace.
14. M. alaba el trabajo del niño.
15. M. pregunta si quiere trabajarnuevamente.
16. Niño guarda el material.


GEOGRAFIA

2-Mapamundi rompecabezas
2-b) Trabajar con el rompecabezas

2).Entrar y sacar de forma secuencial.

1. M. invita al niño a la actividad.
2. M. motiva al niño a la actividad.
3. M. le indica al niño llevar el material a la alfombra.
4. M. le indica al niño retirar las piezas como ya sabe.
5. Niño lo hace (como presentaciónanterior).
6. M. le indica al niño que van a realizar algo diferente con el material; esta le pide que observe.
7. M. barajas las piezas, y le indica al niño que las entre como él quiera.
8. Niño lo hace.
9. M. alaba el trabajo del niño.
10. M. pregunta si quiere trabajar nuevamente.
11. Niño guarda el material.






GEOGRAFIA

2-Mapamundi rompecabezas
2-b) Trabajar con el...