Montessori

EL METODO DE MONTESSORI
Otros aspectos abordados en ésta metodología son:
el orden, la concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la
autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el
desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
El método Montessori esta inspirado en el humanismo integral,
que postula la formación de los seres humanos como personas únicasy plenamente
capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.
El Método Montessori, es considerado como una educación para la vida y
se sirve de los siguientes aspectos para lograrlo:
-Ayuda al desarrollo natural del Ser Humano.
-Estimula al niño a formar su carácter y manifestar su personalidad, brindándole
seguridad y respeto.
-Favorece en el niño la responsabilidad y eldesarrollo de la autodisciplina,
ayudándolo a que conquiste su independencia y libertad, esta última como
sinónimo de actividad, libertad para ser y pertenecer, para escoger, para instruir,
para
desarrollarse, para responder a las necesidades de su desarrollo. Libertad para
desarrollar el propio control.
-Desarrolla en el niño la capacidad de participación para que sea aceptado.
-Guía al niñoen su formación espiritual e intelectual.
-Reconoce que el niño se construye a sí mismo.
Planteamientos pedagógicos
• Distribución de la educación de los niños en grupos de a 3 años, correspondientes a períodos sensibles de desarrollo.
1. Grupo: De 0 a 3 años
2. Grupo: De 4 a 6 años
3. Grupo: De 7 a 9 años
4. Grupo: De 10 a 12 años
5. Grupo: De 13 a 15 años
6. Grupo: De 16 a 18 años• Los niños deben considerarse seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes.
• Observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información).
• Muebles de tamaño de los niños y creación de entorno del tamaño del niño (microcosmos) en el cual puede sercompetente para producir de modo completo un mundo para niños.
• Participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como requisito para la escuela.
• Delineación de una escala de períodos sensibles de desarrollo. Períodos Sensibles, los cuales proveen un enfoque para trabajo de clase que sea apropiado para una única estimulación y motivación para el niño (incluyendoperíodos sensibles para desarrollo de lenguaje, experimentación sensorial y refinamiento, y varios niveles de interacción social).
• La importancia de la "mente absorbente": la motivación sin límite de los niños pequeños para adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión ocurren dentro de cada periodo sensible. El fenómeno está caracterizado por la capacidad delniño de repetición de actividades dentro de categorías de períodos sensibles (Ejemplo: balbuceos exhaustivos como práctica de lenguaje conducente a un lenguaje competente).
• Materiales didácticos (cientificos)auto-correctivos, ya que por medio del material va experimentando por él mismo y va corrigiendo sus errores (algunos basados en trabajos de Itard y Eduardo Séguin).
• Su fin educativo esla autonomía en todos sentidos: intelectual al formar un pensador crítico, moral a través de la reciprocidad y el respeto mutuo, social al trabajar con sus pares, emocional a la seguridad que le brindan los límites, la educación de la voluntad y la autosuficiencia.
Elementos que se utilizan para llevar a cabo
la metodología Montessori:
El ambiente preparado
Se refiere a un ambiente que se haorganizado cuidadosamente para el niño, para
ayudarle a aprender y a crecer. Este ambiente esta formado por dos factores: (a)
el entorno y (b) el material, preparado de una manera tal que desenvuelvan en él
las partes social, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de
un niño, pero también que satisfaga las necesidades de orden y seguridad, ya que
todo tiene su lugar...