Montessori
Páginas: 3 (609 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2011
La importancia de una educación sistemática para los niños pequeños.
El método de María Montessori.
El sistema Montessori en la actualidad*
Martha Torrence y John Chattin-McNichols
Elmétodo Montessori se basa esencialmente en la experiencia misma del niño, basándose en la motivación intrínseca que decía tenían los niños por la práctica. Defendía la estimulación del pensamiento para elaprendizaje en los primeros años de vida, pues decía eran dichos años los decisivos en el desarrollo ulterior del niño, en el que el rol del maestro como facilitador y guía del saber era factordeterminante en dicha tarea.
Trasladando las ideas pioneras de Montessori a la realidad educativa actual, nos damos cuenta que la gran mayoría de sus aportaciones siguen vigentes y cobran relevancia en elquehacer docente del nivel preescolar; en esta línea encontramos aspectos que van desde la disposición física del aula como espacio educativo, hasta la dinámica del currículo que dirige el actuardocente dentro del nivel, los que particularizan la forma de enseñanza según el pensar de Montessori.
Las características esenciales que distinguen el trabajo que proponía Montessori:
Trabajoindividual y en pequeños grupos elegido por los propios niños dentro de la jornada diaria, siempre bajo la supervisión y guía del profesor.
Actitud de cooperación y no de competencia en el trabajorealizado, enfatizando el apoyo mutuo entre iguales.
Evaluación basada en amplias observaciones del profesor hacia el alumno (cualitativa).
Desarrollo de la responsabilidad individual.Método Montessori Práctica actual
Mezcla de edades en el grupo (de los 3 a los 6 años) Atención a niños del mismo rango de edad pero conjuntados en grupos de acuerdo a ella
Estantes bajos con abundanciaen material didáctico Estantes con material didáctico de fácil acceso para los niños
Mobiliario dispuesto para el trabajo individual y en pequeños grupos Mobiliario apto para el trabajo en...
El método de María Montessori.
El sistema Montessori en la actualidad*
Martha Torrence y John Chattin-McNichols
Elmétodo Montessori se basa esencialmente en la experiencia misma del niño, basándose en la motivación intrínseca que decía tenían los niños por la práctica. Defendía la estimulación del pensamiento para elaprendizaje en los primeros años de vida, pues decía eran dichos años los decisivos en el desarrollo ulterior del niño, en el que el rol del maestro como facilitador y guía del saber era factordeterminante en dicha tarea.
Trasladando las ideas pioneras de Montessori a la realidad educativa actual, nos damos cuenta que la gran mayoría de sus aportaciones siguen vigentes y cobran relevancia en elquehacer docente del nivel preescolar; en esta línea encontramos aspectos que van desde la disposición física del aula como espacio educativo, hasta la dinámica del currículo que dirige el actuardocente dentro del nivel, los que particularizan la forma de enseñanza según el pensar de Montessori.
Las características esenciales que distinguen el trabajo que proponía Montessori:
Trabajoindividual y en pequeños grupos elegido por los propios niños dentro de la jornada diaria, siempre bajo la supervisión y guía del profesor.
Actitud de cooperación y no de competencia en el trabajorealizado, enfatizando el apoyo mutuo entre iguales.
Evaluación basada en amplias observaciones del profesor hacia el alumno (cualitativa).
Desarrollo de la responsabilidad individual.Método Montessori Práctica actual
Mezcla de edades en el grupo (de los 3 a los 6 años) Atención a niños del mismo rango de edad pero conjuntados en grupos de acuerdo a ella
Estantes bajos con abundanciaen material didáctico Estantes con material didáctico de fácil acceso para los niños
Mobiliario dispuesto para el trabajo individual y en pequeños grupos Mobiliario apto para el trabajo en...
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