MONTESSORI

Por medio de la exploración sensorio-motora el niño aprende todo lo relacionado con su ambiente físico.

Montessori: señalo que se debe respetar y aceptar la individualidad del ni;o y serpacientes para permitirles que logren su desarrollo, se puede ayudarlo con sugerencias cuando ellos lo piden, pero sin ningún control o dirección riguroso en su aprendizaje.

*etapas del desarrollo mentalsegún Montessori:
Infancia: mente absorbente (0-3 años). Su mente absorbe inconscientemente a través de sus sentidos.
Mente consciente (3-6): su conciencia se desarrolla con el movimiento, laactividad y los efectos sobre el ambiente.
Desarrolla poderes de:
Concentración
Voluntad
Memoria
Y ahora el controlar el ambiente

Periodo de la niñez (6-12): sin mucha transformación un periodo deestabilidad, utiliza la información adquirida anteriormente y la nueva, para responder. Sus intereses aumentan en –la vida, – la ciencia, - intereses sociales, y – su cuestiones morales.Adolescencia (12-18):
1. pubertad (12-15): muestran debilidades físicas y enfermedades, además de cambios físicos y psicológicos, tienen una disminución en el funcionamiento intelectual y tempestadesemocionales.
Aquí señala Montessori, que la actividad académica debe subordinarse al desarrollo social.
2. Madurez (18-24): entra en la sociedad adulta estableciéndose social y emocionalmente.

Aplicacióny práctica
Edad preescolar: Montessori equipo el salón con muebles del tamaño de los niños.

Ejercicios en la vida practica: - cuidado personal, cortesía en el trato
Actividades sociales:observar a otro ni;o trabajar sin interferir, retrusase con cortesía

Aptitudes que se desarrollan:
Técnicas de solución de problemas
Concentración en actividades de corta y larga duraciónIndependencia

Educación de los sentidos
*se usaban también lijas de diversa aspereza y cerrando los ojos distinguían bloques de madera y figuras

*para Montessori “el material didáctico controlaba todo...