Montessori
Páginas: 10 (2481 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2011
INDICE
1. INTRODUCCION 3
2. PRESENTACION DE MARIA MONTESSORI 4
3. PLANTEAMIENTOS TEORICOS DEL METODO 5
4. LOS MATERIALES Y SUS CARACTERISTICAS 8
5. REALIZACION DE UNA EXPERIENCDIA PRÁCTICA PARA UNA CLASE 14
5.1 PRESENTAR EL MATERIAL 14
5.2 A QUIEN VA DIRIGIDO, CON QUE OBJETIVO, QUE CARACTERISTICAS TIENE. 14
6. CONCLUSIONES 16
7. BIBLIOGRAFIA 17
INTRODUCCION
El presentedocumento comienza con la biografía sobre María Montessori, que fue una adelantada para la época en la que vivió, porque además de su labor pedagógica, debe resaltarse también su importancia para el movimiento feminista, pues sus ideas en su momento fueron innovaciones fundamentales, que dieron lugar a una gran polémica.
Seguidamente describiré las características, elementos y áreas de su método ysu pedagogía.
A continuación, realizaré una práctica para elaborar en el aula.
Finalmente añadiré una reflexión sobre María Montessori y su influencia en la educación.
PRESENTACION DE MARIA MONTESSORI
María Montessori nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto 1870.
Se graduó de medicina en 1884, en la Universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico enItalia.
En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología.
Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.
Crea enRoma la Escuela Ortofrénica, de la cual fue directora hasta 1900.
Su primera “Casa de Bambini”, fue inaugurada en 1907 y se convierte en el origen del método educativo Montessori.
En 1909 dicta el primer curso de formación profesional.
En 1911 deja la consulta médica y se dedica al trabajo pedagógico.
En 1913 inaugura la Asociación Educativa Montessori en Washington, DC Estados Unidos y daconferencias sobre su trabajo con los niños
En 1915, También en U.S.A, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula, llamado "la casa de cristal" y condujo cursos de aprendizaje para profesores.
En 1917 el gobierno español la invita a inaugurar un instituto de investigación.
En 1919, comienza a dictar una serie de cursos de aprendizajes a los profesores en Londres.
Durante el régimen deMussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de "formar a la juventud según sus moldes brutales"; por esta razón abandona su tierra en 1933, estableciéndose posteriormente en Barcelona.
En 1947 fundó el "Centro Montessori" en Londres
Es nominada para el premio Nobel, en tres oportunidades distintas: 1949, 1950, y 1951.
En 1951 se retira de su vida como conferencista.
Luego de14 años de exilio, regresó a Italia para reorganizar las escuelas e ingresar como docente en la Universidad de Roma.
María Montessori falleció de una hemorragia cerebral el 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a cumplir los 82 años.
PLANTEAMIENTOS TEORICOS DEL METODO
El método Montessori constituye un sistema educativo destinado a favorecer la espontaneidad del niño,dentro de un ambiente especialmente preparado que favorece el auto desarrollo.
Los principios básicos podrían sintetizarse de la siguiente manera:
EDUCACION INDIVIDUALIZADA
Cada niño es diferente en su capacidad cognoscitiva, sus intereses y su forma de trabajar y aprender. La escuela debe brindarle la oportunidad de desarrollarse a su propio ritmo, en un ambiente de cooperación y respeto.La competencia ha de ser consigo mismo, no con los otros.
MAESTRO COMO GUIA
El papel del maestro dentro del aula es de guía del aprendizaje, un lazo de unión entre niño y el ambiente. En el método Montessori es el niño el que descubre y aprende no el maestro el que enseña, la participación del alumno es activa y la del maestro de observador atento y respetuoso.
AMBIEMTE PREPARADO
El...
1. INTRODUCCION 3
2. PRESENTACION DE MARIA MONTESSORI 4
3. PLANTEAMIENTOS TEORICOS DEL METODO 5
4. LOS MATERIALES Y SUS CARACTERISTICAS 8
5. REALIZACION DE UNA EXPERIENCDIA PRÁCTICA PARA UNA CLASE 14
5.1 PRESENTAR EL MATERIAL 14
5.2 A QUIEN VA DIRIGIDO, CON QUE OBJETIVO, QUE CARACTERISTICAS TIENE. 14
6. CONCLUSIONES 16
7. BIBLIOGRAFIA 17
INTRODUCCION
El presentedocumento comienza con la biografía sobre María Montessori, que fue una adelantada para la época en la que vivió, porque además de su labor pedagógica, debe resaltarse también su importancia para el movimiento feminista, pues sus ideas en su momento fueron innovaciones fundamentales, que dieron lugar a una gran polémica.
Seguidamente describiré las características, elementos y áreas de su método ysu pedagogía.
A continuación, realizaré una práctica para elaborar en el aula.
Finalmente añadiré una reflexión sobre María Montessori y su influencia en la educación.
PRESENTACION DE MARIA MONTESSORI
María Montessori nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto 1870.
Se graduó de medicina en 1884, en la Universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico enItalia.
En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología.
Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.
Crea enRoma la Escuela Ortofrénica, de la cual fue directora hasta 1900.
Su primera “Casa de Bambini”, fue inaugurada en 1907 y se convierte en el origen del método educativo Montessori.
En 1909 dicta el primer curso de formación profesional.
En 1911 deja la consulta médica y se dedica al trabajo pedagógico.
En 1913 inaugura la Asociación Educativa Montessori en Washington, DC Estados Unidos y daconferencias sobre su trabajo con los niños
En 1915, También en U.S.A, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula, llamado "la casa de cristal" y condujo cursos de aprendizaje para profesores.
En 1917 el gobierno español la invita a inaugurar un instituto de investigación.
En 1919, comienza a dictar una serie de cursos de aprendizajes a los profesores en Londres.
Durante el régimen deMussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de "formar a la juventud según sus moldes brutales"; por esta razón abandona su tierra en 1933, estableciéndose posteriormente en Barcelona.
En 1947 fundó el "Centro Montessori" en Londres
Es nominada para el premio Nobel, en tres oportunidades distintas: 1949, 1950, y 1951.
En 1951 se retira de su vida como conferencista.
Luego de14 años de exilio, regresó a Italia para reorganizar las escuelas e ingresar como docente en la Universidad de Roma.
María Montessori falleció de una hemorragia cerebral el 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a cumplir los 82 años.
PLANTEAMIENTOS TEORICOS DEL METODO
El método Montessori constituye un sistema educativo destinado a favorecer la espontaneidad del niño,dentro de un ambiente especialmente preparado que favorece el auto desarrollo.
Los principios básicos podrían sintetizarse de la siguiente manera:
EDUCACION INDIVIDUALIZADA
Cada niño es diferente en su capacidad cognoscitiva, sus intereses y su forma de trabajar y aprender. La escuela debe brindarle la oportunidad de desarrollarse a su propio ritmo, en un ambiente de cooperación y respeto.La competencia ha de ser consigo mismo, no con los otros.
MAESTRO COMO GUIA
El papel del maestro dentro del aula es de guía del aprendizaje, un lazo de unión entre niño y el ambiente. En el método Montessori es el niño el que descubre y aprende no el maestro el que enseña, la participación del alumno es activa y la del maestro de observador atento y respetuoso.
AMBIEMTE PREPARADO
El...
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