montessori

Componentes bsicos del modelo libertad, estructura ,orden, realidad y el desarrollo de la vida en comunidad Es un modelo pedaggico que mira al nio desde un todo integral, modificando el rol deldocente en el aprendizaje, transformndolo en un gua del proceso del nio y no un transmisor de conocimientos. Basado en la propia direccin, actividades no competitivas, ayuda al nio con el desarrollo desu imagen y la capacidad de asumir retos con optimismo. Qu es Incluye materiales, educadoras y ejercicios pedaggicos para actuar en el medio ambiente. ste es creado por el educador pero l debeabstenerse de participar, para que as el nio pueda autoconstruirse. Los materiales pretenden ayudar a la construccin y al proceso interior del infante. La Dra. Pens que el infante necesitaba unmodelo de desarrollo psquico natural. Aleg que l nio tiene la capacidad de autoconstruirse pero no hereda tipos de conducta que aseveren su xito. Orden formacin de hbitos. Uso de manos y lenguadesarrollo de las estructuras neurolgicas que completan el lenguajes. Marcha bsqueda del conocimiento. Inters por objetos diminutos Demuestra curiosidad intelectual. Inters social. Elementos del modeloCiencia del nio y cmo llegar a una teora de aprendizaje Periodos Sensitivos el nio abstrae caract. Del ambiente. La relacin que establece Montessori con la educacin no se queda en el plano terico sinoque se concreta en la prctica. Hay dos planteamientos por su parte que son Modelo Pedaggico de Mara Montessori (1870-1952) Y, i-qN3 dXIF8ncF 7v(3Cz.CA30Tgz9R8UBxY35CSA 9Dd1JlSgAqgpZxYbaSqTcpD.4Bw)jaON6MiqxA-o UaXVVDUG0sK_.R(ysEnv4brpB3swt4Mf,F bbZ 4uW4UNo_VG jfDDx(mssW2vswCXOMuaP3)OaYunA1Ux9VKz8kjUs-Z
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