Montessori

María Montessori creó en su natal Italia uno de los esquemas educativos más populares del mundo, basado en el respeto hacia los niños y en sus aptitudes para tomar decisiones importantes gracias a sus capacidades cognitivas.
Pese a las resistencias que tuvo a comienzos de las décadas de 1930 y 1940, fue en Estados Unidos donde halló sus cimientos de universalización de la metodología, dondeincluso hay un instituto que lleva su nombre.
La historia de su creadora, psicóloga, educadora, filósofa y feminista, es una recreación de hechos diversos y absolutamente radicales: vivió el honor de ser la primera médico en Italia, trabajó con niños con problemas mentales y hasta sufrió el exilio por parte de Benito Mussolini por no permitir que los menores con los cuales trabajaba se transformaranen parte de la maquinaria política del gobierno fascista de “Il Duce”.
Mujer erudita, educadora preocupada
María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, un poblado ubicado en la provincia de Ancona en el seno de una familia burguesa católica con raíces militares: su padre era militar profesional y una persona muy estricta.
Con 14 años ingresa a estudiar ingeniería, luego sepasa a biología hasta ser finalmente aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma, pese a la negativa de su padre. En 1896 se convirtió en la primera mujer médico de Italia, ejerciendo en la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Luego estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía. En esa época se acercó a las teorías de psicoanálisis de Sigmund Freíd y desarrollósu propia clasificación de enfermedades psicológicas.
La vocación social de Montessori la llevó a principios del siglo XX a trabajar con niños catalogados como “mentalmente perturbados”. Al atenderlos se dio cuenta de que estos menores, pese a sus limitaciones, tenían un gran potencial para desarrollar, haciendo que no se vuelvan una carga para la sociedad. Ese fue su punto de partida.
Alobservarlos, interactuó con ellos entregándoles unas migajas de pan (único objeto disponible en ese momento), y vio que los niños en vez de comerlas las manipulaban. Ahí comprendió que el ser humano en sus etapas primarias tiene la necesidad de descubrir, de manipular, cultivando así su ingenio y personalidad.
Para desarrollar su teoría, Montessori abrazó los aportes de los franceses Jean Itard, padre de laobservación en niños y de la asistencia personalizada en la educación y Eduardo Séguin, investigador de las deficiencias mentales y creyente de la idea de que la estimulación material en los niños es insuficiente si no se tiene la convicción de ayudar al niño con problemas.
La metodología que la hizo famosa

Montessori desarrolló tu teoría educativa a partir de la triada Ambiente; amor;niño-ambiente, entendiendo el concepto de “amor” como respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura, valoración, paciencia y confianza en sus aptitudes.
Entre sus principios básicos es posible destacar cuatro: la mente absorbente de los niños, los periodos sensibles, el ambiente preparado y el rol de los adultos.
El primero se refiere a la capacidad de los niños de aprender lascosas muy fácilmente, por medio del inconsciente. La necesidad de vivir en los niños los motiva a recibir el aprendizaje de mejor manera, esto ayudado con el principio de que la mente infantil es infinita en cuanto a creatividad, imaginación y calidad cognitiva.
“Periodo sensible” es el momento en que el niño puede adquirir el aprendizaje con mayor rapidez y fluidez. Esta sensibilidad le permiteestar con mayor conexión hacia el mundo externo de forma particularmente intensa aunque no por eso pasajera.
“Ambiente preparado” es, como su nombre lo dice, un espacio especialmente diseñado para estimular el aprendizaje del niño. Las características que reúna este espacio permitirán que el menor se desarrolle sin la necesidad de la supervisión de un adulto y están divididos en áreas de trabajo...