MONTOYA NIEVES


UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI CAMPUS CHOPOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

RECTOR: DR. FRANCISCO JAVIER HERRERA GONZALEZ

ECONOMIA DE LA EDUCACIÓN
CUADRO DE LECTURAS EN TECNICA PNI

NOMBRE DE LA ALUMNA: NIEVES YARIME MONTOYA LEÓN
AGOSTO 2015

PROFESORA: MIRIAM ROBLES ZAZUETA
Introducción:

La gestión de la educación abarca la forma de gestionar materiales para la educación, así a su vez, laforma en la que se educa al niño inculcando el ser auto suficiente tener buenos cimientos para poderse auto relacionar en su medio en el que se rodea de acuerdo a sus las necesidades y capacidades. En la forma en la que la escuela está organizada de acuerdo al medio del niño.
Freinet, nos dice que el niño se expresa por medio del canto o música. La escuela abierta se forma en Reino Unido ya que laeducación tiene por objetivo formar a un ser humano que sea apto para aprender y que asuma sus responsabilidades y su función del maestro es crear y construir el medio ambiente educativo en el cual los niños aprendan y se relacionen en este ambiente pacífico y adaptable para cualquier estudiante. La escuela abierta sus formas educativas están creadas por los adultos y esto no puede ser ya que hayniños menores que aún no piensan como un adulto pero tratan de adaptarlos para que ellos sean responsables.
El estilo de gestionar es el espacio y modo de hacer y es ahí donde se cruzan tres componentes fundamentales para hacer el cambio: las personas los recursos y los servicios generados.
El análisis de innovar centraliza en el proceso de la forma de hacer y situaciones para el cambio no importael compromiso si no el resultado que conlleve a dominar las herramientas de trabajo.
La escuela es el reflejo de la sociedad que la ha establecido y el éxito de la forma de educación que se allá concluida ya que la educación es el medio de la formación para el trabajo y el razonamiento del individuo.
POSITIVO
NEGATIVO
INTERESANTE
La escuela toma como punto de apoyo los intereses y los deseos delniño.
El niño se hace activo y aprende a intervenir en su medio educativo.
La escuela se organiza en torno al niño: "La escuela de mañana se centrará en el niño como miembro de la comunidad.
Las técnicas naturales e intelectuales que se han de dominar derivan de sus necesidades esenciales en función de las necesidades de la sociedad a la que pertenecen.
Parece reconocerse al niño como tal, con elobjetivo de hacer de él un adulto consciente y responsable.
La educación tiene por objeto formar a un ser humano que sea a la vez apto para aprender y para asumirse y capaz y deseoso de extender sus posibilidades.
La función del maestro consiste en crear y estructurar el medio ambiente educativo: es
una persona a la que recurren los niños
No obstante, la adquisición de la autonomíapor el niño se
considera un elemento esencial.
Así, la distinción entre la vida activa y la vida inactiva; la concepción actual del estatuto de la función pública
que la escuela debe incumbir también a los padres, entiéndase la escuela de modos de actividad de participación que reagrupan a los profesores, a los estudiantes y a los padres

Es menos necesario transmitir conocimientos que dar al niñola capacidad de aprender.
La diferencia entre los objetivos pedagógicos definidos a nivel de la escuela y los objetivos oficiales de la enseñanza plantea un problema en todo funcionamiento autogestionario de un establecimiento docente.
ESCUELA ABIERTA está centrada esencialmente en la individualización del proceso educativo.
ESCUELAS ABIERTAS en esas escuelas el proceso educativo está estructuradopor el adulto.
Hay que señalar que a esas escuelas asisten niños de 6 a 12 años y los adultos pueden considerar que esas responsabilidades son excesivas para ellos.
La preocupación final es permitir al niño asumir una mayor responsabilidad de su deseo de aprender y de participar en la vida social del grupo.

Enseñar al niño a ser autónomo, tomando como base sus necesidades y sus...