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Ámbito geográfico local
Los contenidos geográficos carecen de significado si no se los estudia desde las necesidades concretas de una localidad determinada, y desde las alternativas ycondicionantes que la misma encuentra en su territorio. La interpretación que los adolescentes hagan de su realidad debe apoyarse en conceptos significativos que le ayuden a comprender y explicar su contexto, ylos procesos de producción del espacio geográfico. Se trabajan los conceptos: sitio de alta fragilidad, vulnerabilidad, situación de riesgo, calidad de vida. Al incorporarlos al saber social, asimilaránlos límites y las posibilidades que le ofrece su localidad para actuar.
Se resalta, así, la acción social en su relación con la naturaleza, los conflictos y contradicciones materializados en latransformación y humanización del medio natural que explican su forma, dinámica y propio proceso de producción, en este caso la ciudad de Santa Fe.
La propuesta pedagógica pretende proporcionarinformación y conocimientos, y además, hacer partícipe al alumno/a de su proceso de aprendizaje, en sus postulados “aprender a aprender”, “aprender a hacer” y “aprender a ser”. Estos cambios repercutensensiblemente en la enseñanza de la Geografía, estimándose que, entre los métodos o estrategias actuales, el tratamiento de una problemática resulta uno de los más adecuados. En especial cuando esaproblemática que se desea trabajar en el aula, involucra el lugar de residencia de los alumnos, porque ayuda a crear situaciones didácticas motivadoras y dinámicas, genera un clima áulico diferente al de lasclases tradicionales; estimula el trabajo en grupo y, despierta el interés de los estudiantes sistematizando algunos saberes espaciales de la vida cotidiana.
El trabajar sobre un caso cercano a larealidad del alumno permite que:
Apliquen conocimientos teóricos a situaciones prácticas.
Comprendan los conceptos: espacio geográfico y territorio como resultado de un proceso de construcción...