Moral
Páginas: 31 (7656 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
EDUCACIÓN MORAL
Somos conscientes de que el tema de la educación moral puede despertar sentimientos contrarios: algunos reaccionarán negativamente ante cualquier forma de moralización, por asociación con el paradigma de la moral heterónoma: otros posiblemente la considerarán la solución a la crisis moral que vive la sociedad actual.
Estamos de acuerdo, con los primeros, en que la educaciónmoral no debe consistir en la imposición de normas incomprensibles. Como toda educación, tiene por fin desarrollar la autonomía en una determinada dimensión de la vida. Así, la intención de nuestro planteamiento de la educación moral es diseñar una metodología de desarrollo de la persona en su dimensión moral, para que pueda desenvolverse con autonomía. Podemos hablar de educar a la persona enel uso responsable de su libertad.
Con respecto a los segundos, queremos moderar sus expectativas: alcanzar niveles de humanidad requiere el esfuerzo de todos los hombres y mujeres en todas las instancias de vida humana. Pero creemos que la educación moral es uno de los caminos, quizás el más efectivo, pero de todas maneras el más humano, para enfrentar los problemas morales graves que afectan alas personas, a las sociedades y a la convivencia global:
* Preocupan las violaciones a los derechos humanos. Nunca tendrían que haber ocurrido, nunca más tendrán que ocurrir Por eso debemos educar en el respeto a la dignidad de la persona humana y a sus derechos.
* Nos escandalizamos por la miseria de tantos pobres e indigentes en contraste con la abundancia y el despilfarro deotros. Es preciso educar en la justicia y en la solidaridad.
* Pese a los esfuerzos ele la Organización de las Naciones Unidas, no se han acabado los conflictos armados y las guerras. Una respuesta es educar para la paz y para la convivencia multicultural.
* Tema frecuente es la inseguridad personal, familiar y social. Se reclama aumentar las sanciones a los delitos; las cárceles no danabasto; las medidas de seguridad aumentan. La educación en el respeto por el otro, por su integridad, su familia y su propiedad puede ser una respuesta más efectiva.
* Parte de nuestra juventud se inicia tempranamente en el alcohol y la droga; mucho cuesta recuperarla. Es preciso evitar este desperdicio tan lamentable, educándola en la responsabilidad por su propia vida.
* Demasiadosniños nacen de experiencias sexuales precoces entre adolescentes, cuando aún no existe madurez suficiente para formar pareja y hogar. Hace falta una educación afectivo-sexual más decisiva para asegurar una procreación más responsable y un inicio de la vida más favorable.
* Debemos educar a nuestra juventud en la fidelidad, en la honradez, en el respeto por los ancianos, en la conservación de unmedio ambiente sano y limpio, etc.
La educación moral pretende el bien de las personaste las relaciones Interpersonales y de la sociedad humana. En este capítulo queremos reflexionar primero sobre el rol de los principales agentes de la educación moral y sobre las fortalezas y debilidades de cada uno. A continuación destacaremos los aportes que han hecho las diferentes corrientes psicológicas ala comprensión del sujeto moral y de la formación de su juicio ético. Parte importante de este capítulo es la propuesta educativa del sujeto moral y la forma en que pueden transmitirse y asimilar los valores éticos.
1.- LOS PRINCIPALES AGENTES DE LA EDUCACIÓN MORAL
1.1.- LA FAMILIA
La familia es el lugar donde el niño recibe su primera formación moral. Encuentra es sus padres, abuelos,tíos, hermanos y primos los modelos de comportamiento que frecuentemente perduran para toda la vida. La familia le transmite sus valores, dándole a cada uno el lugar jerárquico que le corresponde. Asimismo, la convivencia familiar traduce los valores en normas concretas y las enseña a respetar. El ethos familiar se transforma en un estilo humano de vivir. En la actualidad, los padres reflexionan...
Somos conscientes de que el tema de la educación moral puede despertar sentimientos contrarios: algunos reaccionarán negativamente ante cualquier forma de moralización, por asociación con el paradigma de la moral heterónoma: otros posiblemente la considerarán la solución a la crisis moral que vive la sociedad actual.
Estamos de acuerdo, con los primeros, en que la educaciónmoral no debe consistir en la imposición de normas incomprensibles. Como toda educación, tiene por fin desarrollar la autonomía en una determinada dimensión de la vida. Así, la intención de nuestro planteamiento de la educación moral es diseñar una metodología de desarrollo de la persona en su dimensión moral, para que pueda desenvolverse con autonomía. Podemos hablar de educar a la persona enel uso responsable de su libertad.
Con respecto a los segundos, queremos moderar sus expectativas: alcanzar niveles de humanidad requiere el esfuerzo de todos los hombres y mujeres en todas las instancias de vida humana. Pero creemos que la educación moral es uno de los caminos, quizás el más efectivo, pero de todas maneras el más humano, para enfrentar los problemas morales graves que afectan alas personas, a las sociedades y a la convivencia global:
* Preocupan las violaciones a los derechos humanos. Nunca tendrían que haber ocurrido, nunca más tendrán que ocurrir Por eso debemos educar en el respeto a la dignidad de la persona humana y a sus derechos.
* Nos escandalizamos por la miseria de tantos pobres e indigentes en contraste con la abundancia y el despilfarro deotros. Es preciso educar en la justicia y en la solidaridad.
* Pese a los esfuerzos ele la Organización de las Naciones Unidas, no se han acabado los conflictos armados y las guerras. Una respuesta es educar para la paz y para la convivencia multicultural.
* Tema frecuente es la inseguridad personal, familiar y social. Se reclama aumentar las sanciones a los delitos; las cárceles no danabasto; las medidas de seguridad aumentan. La educación en el respeto por el otro, por su integridad, su familia y su propiedad puede ser una respuesta más efectiva.
* Parte de nuestra juventud se inicia tempranamente en el alcohol y la droga; mucho cuesta recuperarla. Es preciso evitar este desperdicio tan lamentable, educándola en la responsabilidad por su propia vida.
* Demasiadosniños nacen de experiencias sexuales precoces entre adolescentes, cuando aún no existe madurez suficiente para formar pareja y hogar. Hace falta una educación afectivo-sexual más decisiva para asegurar una procreación más responsable y un inicio de la vida más favorable.
* Debemos educar a nuestra juventud en la fidelidad, en la honradez, en el respeto por los ancianos, en la conservación de unmedio ambiente sano y limpio, etc.
La educación moral pretende el bien de las personaste las relaciones Interpersonales y de la sociedad humana. En este capítulo queremos reflexionar primero sobre el rol de los principales agentes de la educación moral y sobre las fortalezas y debilidades de cada uno. A continuación destacaremos los aportes que han hecho las diferentes corrientes psicológicas ala comprensión del sujeto moral y de la formación de su juicio ético. Parte importante de este capítulo es la propuesta educativa del sujeto moral y la forma en que pueden transmitirse y asimilar los valores éticos.
1.- LOS PRINCIPALES AGENTES DE LA EDUCACIÓN MORAL
1.1.- LA FAMILIA
La familia es el lugar donde el niño recibe su primera formación moral. Encuentra es sus padres, abuelos,tíos, hermanos y primos los modelos de comportamiento que frecuentemente perduran para toda la vida. La familia le transmite sus valores, dándole a cada uno el lugar jerárquico que le corresponde. Asimismo, la convivencia familiar traduce los valores en normas concretas y las enseña a respetar. El ethos familiar se transforma en un estilo humano de vivir. En la actualidad, los padres reflexionan...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.