Morfofisiologia
Páginas: 3 (541 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2013
RESUMEN
El presente ensayo plantea y redescubre la interrelación apasionante entre la Enfermería y la Biopedagogía, la
cual evidencia a su vez la presencia permanente del aprendizaje desde lavida en el arte de la Enfermería,
tomando en cuenta sus raíces históricas. A partir de la feminidad ontológica que la significó, la Enfermería se
autopresenta cadenciosa y secuencialmenteentretejida a la biopedagogía y ambas como unidades integradas
en un todo que constituye un salto cuántico3
considere una creatividad compleja. Las fuentes que nutren y mantienen el entramado deEnfermería y
Biopedagogía que se propone, emergen desde el poderoso kotodama 4
fundadora de la Enfermería moderna.
transformador de la complejidad de lo sencillo, de ahí que se
deFlorence Nightingale, insigne
PALABRAS CLAVE: Biopedagogía, Complejidad, Enfermería.
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo resignifica y actualiza la interrelación apasionante de la Enfermería conla Biopedagogía.
Resulta invitador preguntarse: “Biopedagogía” o “Pedagogía para la vida”: ¿de dónde viene esta palabra? ¿Cuál
es su significado? ¿A qué áreas de las ciencias biológicas nosrefiere? ¿Existe en verdad una interconexión?
I. Un primer paso.
De lo simple a lo complejo, con el fin de reencontrarnos con la simpleza de la complejidad, empecemos porobservar que la palabra biopedagogía es una unidad de dos partes: bio que etimológicamente remite a la palabra
vida y pedagogía, la cual delinea los procesos de aprendizaje de la persona humana. Así, labiopedagogía implica
educación para la vida, para el mejor vivir en todas sus facetas y espacios.
La biopedagogía es “aprender en la vida y vivir aprendiendo. Es una relación dinámica ycreativa entre el vivir y
el aprender de las personas y las comunidades en contextos concretos” (Maturana, 1996, p.21).
Definitivamente, mientras estamos vivos o vivas, nos mantenemos...
El presente ensayo plantea y redescubre la interrelación apasionante entre la Enfermería y la Biopedagogía, la
cual evidencia a su vez la presencia permanente del aprendizaje desde lavida en el arte de la Enfermería,
tomando en cuenta sus raíces históricas. A partir de la feminidad ontológica que la significó, la Enfermería se
autopresenta cadenciosa y secuencialmenteentretejida a la biopedagogía y ambas como unidades integradas
en un todo que constituye un salto cuántico3
considere una creatividad compleja. Las fuentes que nutren y mantienen el entramado deEnfermería y
Biopedagogía que se propone, emergen desde el poderoso kotodama 4
fundadora de la Enfermería moderna.
transformador de la complejidad de lo sencillo, de ahí que se
deFlorence Nightingale, insigne
PALABRAS CLAVE: Biopedagogía, Complejidad, Enfermería.
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo resignifica y actualiza la interrelación apasionante de la Enfermería conla Biopedagogía.
Resulta invitador preguntarse: “Biopedagogía” o “Pedagogía para la vida”: ¿de dónde viene esta palabra? ¿Cuál
es su significado? ¿A qué áreas de las ciencias biológicas nosrefiere? ¿Existe en verdad una interconexión?
I. Un primer paso.
De lo simple a lo complejo, con el fin de reencontrarnos con la simpleza de la complejidad, empecemos porobservar que la palabra biopedagogía es una unidad de dos partes: bio que etimológicamente remite a la palabra
vida y pedagogía, la cual delinea los procesos de aprendizaje de la persona humana. Así, labiopedagogía implica
educación para la vida, para el mejor vivir en todas sus facetas y espacios.
La biopedagogía es “aprender en la vida y vivir aprendiendo. Es una relación dinámica ycreativa entre el vivir y
el aprender de las personas y las comunidades en contextos concretos” (Maturana, 1996, p.21).
Definitivamente, mientras estamos vivos o vivas, nos mantenemos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.