morfointaxis

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E INGLÉS

MORFOSINTAXIS
MÓDULO EN REVISIÓN

Corporación Universitaria del Caribe. Módulo de Morfosintaxis castellana

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL
CARIBE.
EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

MÓDULO DE

MORFOSINTAXIS CASTELLANA

LICENCIATURA ENEDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFAISIS EN
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLNA E INGLÉS.

SINCELEJO-SUCRE

1

Corporación Universitaria del Caribe. Módulo de Morfosintaxis castellana

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL
CARIBE.
EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

MÓDULO DE

MORFOSINTAXIS CASTELLANA

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CON ÉNFAISIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLNA E
INGLÉS.COMPILADORA:
NELSY CALDERÍN CARETH
MAGISTRA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN COGNICIÓN.
UNIVERSIDAD DEL NORTE-BARRANQUILLA.

SINCELEJO-SUCRE
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Corporación Universitaria del Caribe. Módulo de Morfosintaxis castellana

CONTENIDO
SESIÓN N° 1

Pág.

INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
FORMAS DE ABORDAR LA LECTURA DEL MODULO
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
COMPETECIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
REFERENTESTEÓRIOS LEGALES
ESQUEMA DEL MÓDULO
UNIDAD 1. . ASPECTO MORFOLÓGICO DE LA LENGUA
PRESENTACION

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14

UNIDAD 1. ASPECTOS MORFOLÓGICOS DE LA LENGUA
PRESENTACIÓN
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
1.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1.3.SABERES
1.3.1. HISTORIA DE LA GRAMÁTICA DE LA LENGUA
1.3.2. EL MORFEMA Y SUS CLASES
1.3.3. PRINCIPIOS PARA IDENTIFICAR MORFEMAS
1.3.4. MORFOS YALOMORFOS
1.3.5. DISTRIBUCIÓN DE LOS MORFEMAS DENTRO DE LA PALABRA
1.3.6. FORMACIÓN DE LAS PALABRAS
1.3.7. CLASIFICACIÓN MORFOSINTÁCTICA DE LAS PALABRAS
1.3.8. MORFOLOGÍA DEL VERBO
1.3.9. CONJUGACIÓN DE LOS TIEMPOS COMPUESTOS
1.4. DINÁMICA PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
1.5. ACTIVIDADES
1.6. RESUMEN
1.7. EVALUACIÓN
1.8 .GLOSARIO
1.9. BIBLIOGRAFÍA
1.10. CIBERGRAFÍA

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16
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SESIÓN N° 2

Pág.

UNIDAD 2. ASPECTOS MORFOLÓGICOS DE LA LENGUA
PRESENTACIÓN
2.1 PREGUNTA PROBLEMA
2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
2.3.SABERES
2.3.1. SINTÁXIS
2.3.2. LA ORACIÓN GRAMATICAL
2.3.4. COMPLEMENTOS O MODIFICADORES DEL VERBO
2.4.DINÁMICA PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
2.5. ACTIVIDADES
2.6. RESUMEN
2.7. EVALUACIÓN
2.8. ARTÍCULO EN INGLÉS. LATIN AMERICAN SPANISH OR SPANISH FOR LATIN

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59
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60
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AMERICA

2.9 .GLOSARIO
2.10. BIBLIOGRAFÍA
2.11. CIBERGRAFÍA

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87

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Corporación Universitaria del Caribe. Módulo de Morfosintaxis castellana

INTRODUCCIÓN
Cada ser vivo:persona o animal; creaciones del hombre
como los medios de comunicación terrestres, aéreos o
acuáticos,

muebles,

juguetes,

artefactos

tecnológicos,

edificios, entre tantas cosas que existen son armables y
desarmables, por ello, hoy con el avance tecnológico y
científico se puede transformar y renovar todo, tanto así, que
no sólo se renuevan los artefactos tecnológicos sino elcorazón, el riñón, la córnea… ya que mediante cirugía de
corazón abierto se reemplazan válvulas deterioradas con las mismas venas de tu cuerpo o
con las del cerdo que son las más parecidas a las de los seres humanos, de igual manera,
se trasplantan riñones, corneas, manos, dedos, piel, entre otras generaciones para que tu
cuerpo y organismo funcionen, en ocasiones, mejor que antes.

Estaanalogía la traigo a colación porque así como suceden las transformaciones en
personas, cosas u objetos, de igual modo, sucede con las palabras, oraciones, textos:
éstos tienen su composición, su forma, su estructura, para que al ser codificadas y
decodificadas se les pueda encontrar su lógica de ser y de significar, es decir, se pueda
comprender científicamente su razón de ser. En este...