Morillo Fuentes MariadelRocio DEI01 Tarea

DIDACTICA DE LA EDUCACION INFANTIL TAREA 1
En esta unidad hemos estudiado  el campo profesional del personal técnico de educación infantil y su formación permanente. También hemos analizado la legislación española así como la situación de la Educación infantil en otros países de nuestro entorno.
La tarea que te proponemos tiene TRES PARTES: 
 
PRIMERA PARTE:
 La atención a la infancia hasufrido una gran evolución en diferentes aspectos, desde los cambios en la estructura familiar a la incorporación de la mujer al mundo laboral. Te proponemos que realices una tabla analizando la evolución y situación actual de la infancia en España. Detallando los momentos más importantes en la historia de la educación española. 

SEGUNDA PARTE:
La legislación actual ha sufrido una serie demodificaciones, en esta tarea realiza una tabla sintetizando las leyes más significativas en educación, para ello utiliza principalmente el apartado de la unidad Marco legislativo de la etapa de educación infantil de 0 a 6 años.
 
TERCERA PARTE:
El Técnico Superior de Educación Infantil debe adquirir unos conocimientos, unas habilidades y una formación psicopedagógica básica que le permita un comportamientoprofesional autónomo y competente. Con los conocimientos que has adquirido en esta unidad de trabajo  realiza una tabla donde expongas el perfil y el campo profesional del TSEI. Para ello te puedes ayudar con los apartados de la unidad didáctica:

Perfil y competencia general del personal TSEI.
Competencias profesionales, personales y sociales del TSEI.
Formación.
Posibilidades laborales.Funciones del personal TSEI en relación a la atención directa de los niños y niñas.
Funciones del personal TSEI en relación con las familias y el equipo de trabajo.
Características personales y profesionales del TSEI.
Ética profesional.






PRIMERA PARTE
Evolución de la educación española

Fundador/ año

Objetivos/ principios /ideas

Escuela normal de párvulos
Pablo montesinos, en 1838
Consistía en laformación de maestros parvulistas. Tuvo gran influencia en la formación de maestros, en la mejora de la educación femenina y a favor de los jardines de infancia.




Ley Moyano
1857
Primera ley educativa que aparece en España. Supone el primer intento de elaboración de un sistema educativo público en España: elemental y superior, creación de escuelas elementales y el interés de lainstrucción, elevó el nivel de formación de maestros y potenció su estabilidad, defendió la estabilidad de las escuelas normales, redactó normas para elaborar libros escolares y encargó el sostenimiento y conservación de las escuelas.



Institución libre de enseñanza
Giner de los Ríos, en 1882 inaugura los centros de educación de párvulos.
Sus ideas se concretan en: educación activa, escuela única,educación integral, coeducación, aconfesionalidad de la educación.
Sus principios eran: valor de la actividad de los niños y el juego, enseñanza comunicativa y no memorística, enseñar a los niños a pensar por sí mismo, planificación de los educadores de las propuestas que van a realizar los niños.




Escuelas del Ave María
Padre Majon en 1879
Constituyen las primeras escuelas al aire libre fundadas en elmundo. Sus principios eran: respeto a la actividad natural de los niños, al juego y a la movilidad; respeto a la alegría, alboroto, risa, salud, inocencia; valoración de los espacios libres, alegres y soleados. Se fundamenta en la educación sensorial, educación a través del juego, educación musical y artística, desarrollo motor, educación religiosa cristiana.

Cataluña
Consell de pedagogía, en1913
Ensayo de educación de niños con edades entre 3 y 6 años aplicando el método Montessori en la casa de maternidad y expósitos.
Centros escolares en edificios con una pedagogía renovadora.
Marcelino domingo, en la segunda republica
No contó con tiempo para consolidar un sistema educativo que hubiera conectado al país con los sistemas educativos más avanzados de Europa. El movimiento iniciado...