mortalidad

TEMA 2: El Universo y su Didáctica

TEMA 2
EL UNIVERSO Y SU DIDÁCTICA

2.1.- Origen y evolución del Universo: de la mitología a las explicaciones
científicas.
2.2.- Las estructuras fundamentales del Universo: las galaxias y la Vía
Láctea.
2.3.- Las estrellas y los sistemas planetarios.
2.4.- El Sistema Solar.
2.5.- Utilización didáctica de los medios de comunicación.
2.6.- Modelosdidácticos del cielo para la Educación Primaria.
2.7.- Aprender a orientarse en el espacio y el tiempo observando los
elementos del medio físico. (Pract.)
2.8.- Diseño y discusión de actividades para el aula-taller de Educación
Primaria. (Pract.)

2.1.- Origen y evolución del Universo: de la mitología a las explicaciones científicas.
Desde que el ser humano -por evolución biológica- adquiere sucondición de ser
pensante, empieza a observar el mundo que le rodea y saca provecho de los recursos que
encuentra en él. Entre otros aprovecha los elementos del cielo: el Sol, la Luna y las
estrellas que le sirven para medir el tiempo, determinar las estaciones y por tanto decidir
cuando sembrar, recolectar, salir de caza, etc. Orientarse en el espacio y aprender a
encontrar territorios decaza, volver a sus cavernas, hacer construcciones, etc.
La actividad humana y el conocimiento que conlleva, ha supuesto una evolución
continua en el concepto que el hombre ha tenido del tamaño del universo. Desde los
tiempos de las civilizaciones de los caldeos, asirios (s VI a C) pasando por los egipcios
y los griegos, los modelos cosmogónicos estaban sustentados en los mitos, leyendas ycreencias religiosas. Se consideraba que el papel del hombre era singular y por tanto la
Tierra que habitaba tenía que ser el centro del universo y las estrellas formaban un
techo situado a no más que unos cuantos kilómetros.
La revolución científica (producida en el Renacimiento s XVI) llegó de la mano
de pensadores de la categoría de Copérnico, Galileo, Képler, Bruno, Brahe, Newton,etc.
quefueron abandonando la idea del geocentrismo y extendieron los límites del universo
más allá del Sistema Solar (aunque la resistencia aparece incluso en el s XVIII cuando
el gran astrónomo William Herschel cayó de nuevo en el reflejo antropocéntrico, al
elaborar el primer modelo de la Vía Láctea, colocando al Sol en su punto medio como si
nuestra estrella tuviera que ocupar la posición másrelevante).

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Título: Grado de Maestros en Educación Primaria

Profesor de la Asignatura: Antonio Ballell Candela

TEMA 2: El Universo y su Didáctica

HISTORIA DE LA ASTRONOMÍA (breve cuadro sinóptico)
C IVILIZACION

ENCLAVE / EPOCA

PARTICULARIDADES

INSTRUMENTOS

MODELO COSMOS

Hombre
Prehistórico
Arqueoastronomía

Paleolítico
Superior
(40.000 a C)

¿Cuándo?
¿Dónde?Stonehenge (U.K.)
Calendario Lunar
Tablillas de barro
Constelaciones
7 dioses (S-L-5P)
Astrología
(Horóscopo)
Saros
Calendario Lunisolar
Calendario Solar
Solsticio
Sotis = Sirio
Jeroglíficos

1os calendarios
colmillos
Sombras

¿algunos mitos?

Sumerios
Caldeos
Asirios
Babilonios

Egipcios

MESOPOTAMIA
(Irak)
entre los ríos
Tigris y Eúfrates
(10.000-600 a C)

EGIPTO(5.000 - 1.000 a C)

GRECIA
Griegos

Romanos

Árabes

Americanos

Europeos

2

ALEJANDRÍA
(600 - 100 a C)

ALEJANDRÍA
(100 a C - 400 d C)

MEDITERRÁNEO
(1er milenio)

Observatorios
(Zigurats)
Gnomon
Clepsidra
Polos
Aritmética
Sist. sexagesimal
Zodíaco
Clepsidra
Reloj de Sol

Filosofía(Razón)
Observación
Dioses
Elementos
Catálogos de estrellas

TrigonometríaGeometría
Relojes de Sol
Zodíaco
Astrolabio

Cálculos
Pragmatismo
Mitos importados

Calendario solar
Juliano
(Sosígenes)

Transmisión de
Conocimientos
Instrumentos

Instrumentos de
observación
mejorados.
Nombres de las
estrellas

Pirámides
Observatorios
MESOAMÉRICA
Calendario
(1er milenio)
(Venus-Sol)
Precolombino
5 códices mayas
Sistema vigesimal
Teología...