Moticidad Gruesa Y Fina

1 Trimestre

DEFINCION DE APRENDIZAJE.

Es el proceso de adquisición que produce cambios en la conducta del ser humano. El aprendizaje se da en diversos ámbitos, los privilegiados son la FAMILIA y la ESCUELA.
FAMILIA, es el primer ámbito donde el niño aprende de forma ASISTEMATICA es decir de manera no organizada ni ordenada, si no que se trata de un aprendizaje espontaneo y natural.Ya desde la familia el aprendizaje tiene un carácter educativo, se educa al niño para insertarlo en la sociedad y para que este forme parte de la cultura de su entorno. En este tipo de aprendizaje es la madre la que tiene la mayor responsabilidad, ya que ella cuando le da el pecho a su hijo, no solo le ofrece alimentos sino también conocimiento, caricias, amor, cultura, etc.
Después entran envínculo con el niño, el padre, el hermano, abuelos, tíos, etc, los cuales son importantes ya que no solo lo ayudan en su crecimiento, maduración y desarrollo, sino también en el aprendizaje.
En fin la vida social se inicia en la familia y se continúa en la sociedad.
ESCUELA, es considerada el segundo ámbito de importancia en la educación, porque es allí donde se juega la última oportunidad deinserción social del ser humano.
En la escuela si se aprende de forma SISTEMATICA, es decir de manera secuenciada, organizada y ordenada.
La FUNCION de la escuela es netamente SOCIAL, porque allí se encuentran niños, adolescentes, y jóvenes que interactúan e intercambian opiniones, pensamientos, puntos de vista, etc. Además en ese intercambio se produce el desarrollo de su IDENTIDAD expresada ensu accionar en lo que quiere, en lo que piensa.
Así la escuela se convierte en el ámbito propicio para, interactuar, intercambiar principalmente poner en ejercicio el habla.
RESEÑA HISTORICA.

APORTE DE LA FILOSOFIA, PSICOLOGIA, PEDAGOGIA Y OTRAS DISCIPLINAS.

Filosofía.
El origen y desarrollo del pensamiento educativo estuvo siempre ligado a la filosofía.

Platón y Aristótelesfueron quienes desarrollaron concepciones PROPIAS del CONOCIMIENTO Y HOMBRE.
Para PLATON, el aprendizaje y por tanto el conocimiento se trata de un recordar y no de un aprender, ya que el hombre nace con ideas innatas, es decir, el hombre pose un alma, esa alma habitaba en un mundo de ideas, donde allí conoció la idea de mesas, silla, lápiz.auto,casa, etc, pero en algún momento esas ideas caenal mundo sensible nuestro mundo y se insertan en el cuerpo de las personas a partir del cual tenemos vida, por lo tanto aquí en este mundo conocer es igual a recordar, el hombre no aprende sino RECUEDA.

Aristóteles, conocer y aprender tiene que ver con la experiencia, el hombre conoce por medio de la experiencia, el hombre es como una “tabula rasa”, como una hoja en blanco sobre la cual seimprimen los hechos con la experiencia.
Fue el primero que hizo referencia al aprendizaje y a las facultades menta
Aquí falta un poco solo un poco, agregar para terminar con los filososfos



APORTES DE LA PSICOLOGIA.
A partir del laboratorio de Wundt en 1879, se posibilito la oportunidad de que la Psicologia Educacional empezara a consolidar su identidad, es decir que valladelimitando su posicionamiento.
Catell, refiere a las diferencias individuales en función a las reacciones, para ello se valio de la aplicación de Tests mentales que le pudieran ayudar a medir estas diferencias individuales, como la velocidad de respuesta, comportamiento, etc.
Pestalozzi Y Froebel, propone una reforma de los contenidos y métodos de aprendizaje, ya que durante el siglo XIX hay unaescolarización masiva, es decir la escuela es considerada un centro de interés y todo el mundo estudia.
Decloy, sugiere organizar la enseñanza alrededor de los “Centros de Interés”
Estos autores tienen en común, de que es mejor conocer al alumno para educarlo mejor, postulado que comparten estos autores.
CLAPAREDE, crea centros crea institutos de formación docente basándose en la idea de qu...