Motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje





¿Cómo lograr la motivación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje?






Integrantes: Antonieta Contreras R.
Jhensy Muñoz M.
Módulo: Aprendizaje Mediado para el desarrollo
Cognitivo-Afectivo.
Docente: Juan Pablo Olivos Zerené
Fecha: 22 de Junio de 2012



Motivación “es el conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de laconducta, en este caso, de la conducta de aprendizaje”. (Beltrán J., 1993).
El término enseñanza-aprendizaje, en los últimos años, se ha utilizado bajo una única dirección, pero los estudios sobre el tema demuestran que no son conceptos unívocos, y que por lo tanto deben ser especificados en forma precisa para su posterior utilización.
En base a lo anterior, Aprendizaje es “el proceso por elcual alguien a través de su propia actividad, llega a modificar su conducta” (Kimble, 1971; Beltrán, 1984).
El término enseñanza se define como “Acto que se realiza en función de plantear situaciones que den la posibilidad de aprender, es decir, que adquieran nuevas conductas o se modifiquen las existentes”. (Puente A., 2003)
“Proceso enseñanza-aprendizaje” se puede definir como una serie de actosque realiza el docente con el propósito de plantear, es decir, adquirir nuevas conductas o modificar las existentes.
En concordancia con lo antepuesto, el éxito de este proceso dependerá en gran medida de la habilidad que tenga el maestro para motivar al estudiante en su proceso de aprendizaje.
La motivación es como el motor que mueve o conduce a la acción, son las razones con que contamospara hacer algo; en nuestro caso, el motor de aprendizaje. Aprendemos lo que nos interesa e interferimos el aprendizaje de lo desagradable, incluso inconscientemente. Nos es permitido acotar que siempre es necesario tener disposición para aprender ya que por muchas ganas que tenga el profesor de enseñar sus contenidos, si el alumno no quiere aprender, no lo va a hacer.
Difícilmente un alumno seentregará con entusiasmo a la ejecución de una tarea para la que no ha encontrado ninguna motivación. Sin embargo, cualquier alumno se esforzará hasta límites inimaginables si llega a descubrir las razones por las que esforzarse.
Por lo expuesto anteriormente y según la lectura que realizamos del texto “Motivar en la escuela, Motivar en la familia” (Tapia J., 2005), es que el docente debe darrespuesta en el transcurso del ciclo didáctico a las siguientes interrogantes para así conseguir la motivación de sus alumnos, lo que dará respuesta a la finalidad de este ensayo.




El primer cuestionamiento que debe hacerse es: ¿Qué es lo que tienen que aprender haciendo dicha tarea?, esto obedece a que para que un individuo manifieste interés y se esfuerce en aprender algo, lo primero quetiene que tener claro es qué es lo que tiene que aprender, la claridad de los objetivos evita que el aprendiz se entorpezca en la activación del interés y en el desarrollo del esfuerzo puesto en la actividad y dará cabida para que se conozca realmente la significancia de los contenidos y sus implicancias en el futuro.
Una segunda interrogante es: ¿Qué consecuencias puede tener el conseguir o noconseguir el aprendizaje buscado?, esta pregunta se centra en las razones que tiene una persona por conseguir un objetivo. Hay dos tipos de razones para lograr los objetivos propuestos: Las metas que persigue el sujeto cuya consecución responde a la satisfacción a distintas necesidades o a la de actuar de acuerdo con valores sociales adquiridos, y el grado de interés por el tema o actividad de que setrate, interés que tiene que ver con la resonancia emocional positiva que despiertan en él. Nos es pertinente mencionar que es fundamental que conozcamos que metas pueden tener presentes nuestros estudiantes cuando realizan una tarea, y qué efectos puede tener sobre su interés y su esfuerzo el comenzar las tareas movido por una u otra meta. De este modo tendremos un criterio para valorar, en un...