Motivación, motivos primarios

MOTIVOS PRIMARIOS O BIOLÓGICOS
Los motivos primarios o biológicos constituyen una parte muy importante dentro de la psicología de la motivación.
Motivos primarios: (Palmero, 1997): Son motivaciones centrales que desde el nacimiento están funcionalmente relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie. La homeostasis se ha encargado de explicar gran parte de estos motivos.Motivos secundarios: Son motivo aprendidos que no tienen base fisiológica (se verán en el siguiente tema)
Como ya hemos comentado muchas veces anteriormente, la homeostasis hace referencia al equilibrio. La finalidad de la homeostasis es mantener los niveles adecuados de los parámetros fisiológicos, si hay una desviación de estos parámetros, la homeostasis actúa mediante un sistema de feedback negativo(o retroalimentación negativa).
Tipos de motivos primarios (Madsen, 1973)
Los criterios para definir y diferenciar los motivos son los siguientes:
Fisiológico: Implican que existe base orgánica
- Comparativo-psicológico: Se refiere a que determinan actos universales
- De señal: Significa que vienen fijados por leyes innatas
- De supervivencia: Son relevantes para conservar la vida
Nosotrosvamos a estudiar 4 motivos primarios principales: hambre, sed, sueño y sexo. Según Deckers, estos 4 son los procesos imprescindibles y necesarios para asegurar la supervivencia del individuo y de su especie.

ASPECTOS CONDUCTUALES COMUNES DE LOS MOTIVOS PRIMARIOS DE HAMBRE, SED, SUEÑO Y SEXO.
En los todos ellos (menos en el sexo) intervienen mecanismos autorregulatorios homeostáticos. Sinembargo se considera que la conducta sexual no es regulatoria, mientras que los motivos de hambre, sed y sueño sí.
Características comunes:
- Todas son conductas propositivas (destinadas a conseguir objetivos)
- No son conductas reflejas
- Son persistentes y espontáneas
- El hipotálamo y el sistema límbico intervienen en su regulación.
- Los estímulos externos y la experiencia previa juegan unpapel importante en su desencadenamiento.
- Pueden ser iniciadas sin la presencia de estímulos discriminativos.

1.) HAMBRE
Este motivo se encarga de regular los aspectos del medio interno del organismo, es decir, el aporte energético y nutritivo. Previene el déficit de energía y mantiene un peso corporal estable.
La conducta de comer está controlada por:
- Señales de hambre: Búsqueda decomida y su consumo
- Señales de saciedad: Causa la terminación de la conducta de comer
El carácter autorregulatorio del hambre actúa a corto y largo plazo:
Largo plazo: Regulación del peso corporal Corto plazo: Ingesta de comida y saciedad
Es muy común la privación de hambre en los estudios de laboratorio ya que se trata de un importante incentivo conductual.
Aspectos neurofisiológicos de laconducta de comer
El objetivo básico de la alimentación es la provisión de energía para llevar a cabo las funciones vitales, la reparación del desgaste, y ayudar al crecimiento.
3 etapas necesarias para conseguir los objetivos de la alimentación:
- La captura de alimento,
- El proceso digestivo y
- Distribución de dicho alimento por tejidos y células que lo asimilan por absorción.

Aprendizajey conducta de comer:
Preferencias condicionadas a los alimentos
- Existen preferencias por los sabores dulces y salados que son genéticas y universales y rechazo a los sabores amargos y ácidos.
- Las preferencias aprendidas tienen que ver con las consecuencias que se siguen tras la comida.
- Hay preferencias de sabor aprendidas que también son adaptativas. (las nauseas del embarazo queprotegen al embrión de comidas dañinas)
Aversiones condicionadas al sabor
Tiene que ver con la adquisición de aversión a una sustancia a la que inicialmente no mostrábamos aversión cuando su presentación se aparea con eventos que ocasionan malestar corportal . (esto lo hemos visto en la asignatura de aprendizaje).
Estos mecanismos de aprendizaje tienen un valor funcional, es decir, nos ayudan a...