Motivación Y Aprendizaje

“MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE”







Werner Michea Cortés















Marzo – 2012

Motivación y Aprendizaje: Alusiones, análisis y comentarios o memorización breve de una situación personal
Autor: Werner Hernán Michea Cortés


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Esta monografía se desarrolla en tres ambientes de “Motivación y Aprendizaje”, en la educación primaria,secundaria y universitaria, la búsqueda de información se baso fundamentalmente en libros, papers relacionados y analizados desde una óptica personal y laboral.
La idea de que el aprendizaje sólo depende de la inteligencia del alumno ha pasado a la historia, actualmente variables como la atención y la motivación son imprescindibles para que el aprendizaje no sea exclusivamente retención o memoriasea un proceso de asimilación. Hoy en día, se puede afirmar que la motivación es el motor que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios en los tres ambientes de aprendizaje familiar, social y laboral. El marco teórico explicativo de cómo se produce la motivación, cuáles son las variables determinantes, cómo se puede mejorar desde la práctica docente, etc., son temas no resueltos, ylas respuestas en parte dependerán del enfoque psicológico que adoptemos. Además, como afirma Núñez (1996) la motivación no es un proceso unitario, sino que abarca componentes muy diversos que ninguna de las teorías elaboradas hasta el momento ha conseguido integrar, de ahí que uno de los mayores retos de los investigadores sea el tratar de precisar y clarificar qué elementos o constructos seengloban dentro de este amplio y complejo proceso llamado motivación. Sin embargo, la mayoría de los especialistas coinciden en definir la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta (Beltrán, 1993a; Bueno, 1995; McClelland, 1989, etc.). Si nos trasladamos al contexto escolar y consideramos el carácter intencional de la conducta humana,parece bastante evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar constituyen factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico. Esta monografía se desarrolla en tres ambientes de “Motivación y Aprendizaje”, en la educaciónprimaria, secundaria y universitaria, la búsqueda de información se baso fundamentalmente en libros, papers relacionados y analizados desde una óptica personal y laboral.
El aprendizaje y Motivación en la Educación Primaria: Los niños se encuentran con distintos caracteres que responden en forma diferente a enfoques distintos. Se llega con diferentes ideas, intereses, experiencias y formas de considerarlas cosas. Los estados de madurez, cada cual con distintas habilidades otra variable a considerar. El niño tiene un legado de habilidades, tendencias y características heredadas y adquiridas en el seno de la familia como limpieza y aseo personal, en los años de escolarización se desarrolla como persona individual. El hogar y la escuela interaccionan con estas habilidades y tendencias heredadas yél descubre talento y habilidad personales, intereses y limitaciones. En las asignaturas básicos como castellano, matemáticas, etc., las ideas elaboradas por los menores pueden actuar como barreras frente a la observación y el razonamiento, Wynne Harlen (1985) describe como los menores se aferran a sus propias ideas incluso cuando la experiencia les demuestra que son incorrectas. Lo más poderoso deun menor es la influencia de su hogar, y los padres son el espejo en el cual se reflejan los menores, cuando falta uno de ellos los niños buscan en adultos cercanos que le den confianza completar el modelo del padre o madre que le falta. En el comienzo y primeros años de vida el menor reconoce la efectividad que presentan los padres al iniciar el proceso de aprendizaje. Cuando el menor es...